• pokročilých studijních materiálů, kde si student volí míru hloubky (obtížnosti) probíraného tématu a kde je výklad doplněn multimediálně - obrázky, nahrávky, videonahrávky,
• testových agend, kde si student může vyzkoušet, nakolik látku chápe a umí ji aplikovat,
• komunikačních agend, které zprostředkovávají samostudentovi kontakt se spolužáky a s tutorem (diskusní fórum, diskuse v reálném čase na počítačové síti),
• administrativních nástrojů, které učiteli pomáhají efektivně hodnotit studenty, vytvářejí statistiky na základě kterých může být kurz dále zlepšován atd.

Máte-li zájem takový kurz vytvořit, obraťte se na vsfsisfimunicz.

Studijní materiály
Informační systém Učitel [výběr předmětu] Studijní materiály Manipulace se studijními materiály Učební materiály

Informační systém Nápověda E-learning Vystavení studijních materiálů

Umožňují vystavit různé typy materiálů. Student přehledně vidí nové materiály, učitel má k dispozici statistiky čtenosti. Skupiny materiálů lze vkládat a stahovat na domácí počítač hromadně (ZIPem). Do agendy lze přenést stávající materiály vystavené na běžném webu. IS VŠFS automaticky převádí materiály do textové verze, aby v nich bylo možné vyhledávat.

Odevzdávárny
Informační systém Učitel [výběr předmětu] Odevzdávárny

Informační systém Nápověda Učitel Odevzdávárny úkolů

Do odevzdávárny student vkládá domácí úkol, systém umožní úkol opravit ev. obodovat v Poznámkovém bloku.



Lze nastavit tak, že student má k dispozici úlohy spolužáků (např. přednesené referáty).

Odpovědníky
Elektronické testy obsahující zadání/otázky, na které studenti reagují (testové otázky s jednou či více správnými odpověďmi, zaškrtávací výběry, vpisování textů atd.). Využít jich lze pro procvičování, ostré zkoušení u počítače nebo skenovací testy. Jsou v nich integrovány bezpečnostní prvky, které zamezí např. předčasnému nežádoucímu úniku zadání nebo působí preventivně proti opisování. V Odpovědnících je možné připravit cvičení k vykládanému textu, práce nad daným textem, drilování informací určených k naučení se nazpaměť, ověřovací testy apod.

Přečtěte si úvod k agendě:

Informační systém Nápověda E-learning Odpovědníky

Interaktivní osnovy
E-learningový obsah a aktivity kurzu může učitel studentům organizovat v osnově. Sem lze soustředit obecné informace ke kurzu, jeho organizaci a výuce. Osnovu lze pojmout jako rozcestník k tématům, výukovým celkům (týdnům, modulům apod.) nebo z ní lze udělat vkládáním textových komentářů ucelený výukový materiál mající charakter elektronického interaktivního výukového webu.

Informační systém Učitel [výběr předmětu] Interaktivní osnovy

Informační systém Nápověda E-learning Interaktivní osnovy

Diskusní fóra předmětu
Učitel se fóra předmětu účastní podle svého zájmu, aktivita není povinná. Blíže viz Nápověda.

Rozpisy témat
Agenda Rozpisy témat zjednodušuje učiteli zadávání a organizaci seminárních prací a projektů ve výuce. Umožňuje mu definovat témata seminárních prací, referátů, projektů a zajistit studentům možnost a podmínky pro samostatné přihlášení se k tématu. Učiteli poskytuje nástroje pro hromadnou práci s tématy a přihlášenými studenty. Agendu lze využít také v případě, že vyučující potřebuje studenty semináře rozdělit na skupiny a zorganizovat třeba pracovní týmy.

Informační systém Učitel [výběr předmětu] Rozpisy témat

Informační systém Nápověda Učitel Rozpisy témat

Ujasněte si, pro koho chcete kurz vytvořit (pro studenty v předmětu, pro veřejnost, placený, bezplatný), jaké aktivity v kurzu chcete provozovat a jaké materiály chcete připravit. Základní možnosti:

• statické učební materiály (html, word, pdf, ...),
• sběr krátkých úloh – vystavit např. zadání, na které má student reagovat odstavcem textu vepsaným přímo do IS VŠFS,
• sběr souborů – eseje, domácí úlohy, vypracované příklady, které student vloží do IS VŠFS jako soubor,
• volná diskuse, podpora kontaktu studentů,
• diskuse podle určitých pravidel – např. otevřít téma, do určitého termínu se mají studenti vyjádřit a navzájem se komentovat, zvlášť kvalitní reakce ocenit,
• procvičování – nehodnocené testy, obvykle velké množství příkladů,
• průzkumy – ankety, dotazníky,
• vyzkoušejte se – otázky pro studenty pro ověření míry znalostí,
• testy – reálné zabezpečené zkoušení na známky,
• oživené texty – obohacení statického výkladu o cvičení, otázky, doplňovačky,
• odkazy na internetové zdroje, např. testy a cvičení na jiných serverech.

• výklad gramatiky,
• čtení,
• nahrávky k poslechu,
• slovníky,
• přehled cvičení z internetu.

Chcete-li sbírat domácí úlohy (soubory), doporučujeme založit složku Odevzdávárny a v ní podsložky pro jednotlivé sběry úloh. Pomocí „Otevřít složku jako odevzdávárnu“ je studentům zpřístupníte.
Další viz Nápověda ke Studijním materiálům.

Složka testbank je speciální – využijete ji pro ochranu svých odpovědníků a testových otázek. Prostudujte si Nápovědu ke správě Odpovědníků.

Pomocí agendy Diskusní fórum můžete se studenty diskutovat. Chcete-li fórum využít ke složitějším didaktickým účelům, popište pravidla diskuse např. v prvním příspěvku vlákna. Můžete vlákno moderovat (mazat příspěvky).

Studenti ve svém rozhraní vidí přehled vložených materiálů (a počty nových nečtených), přehled odevzdáváren, dostupných odpovědníků a počty nových příspěvků v diskusním fóru.

1. Manipulace se studijními materiály
   • Vystavení různých typů studijních materiálů učitelem (světu, uživatelům IS, studentům předmětu).
   • Otevírání odevzdáváren – složek, kam student vkládá svoje elektronické práce pro hodnocení vyučujícím.
2. Archiv závěrečných prací
   • Vystavení bakalářské, diplomové, disertační práce studentem.
   • Prohlídka vystavených prací.
3. Dokumentový server
   • Vystavení vyhlášek, směrnic, zápisů z jednání široké fakultní veřejnosti.
   • Zpřístupnění materiálů menší skupině osob (kolegium děkana, akademický senát, ...).
4. Úschovna
   • Odložení si souboru pro následné vyzvednutí.
   • Krátkodobé vystavení souborů osobám ze školy nebo z internetu.
   • Možnost přijímat velké soubory, které e-mail odmítne.

Modrý pruh na začátku řádku se souborem označuje, že soubor je vámi doposud nepřečtený. Nechcete-li, aby se vám určitý objekt (soubor, složka, test, ...) zobrazoval mezi nepřečtenými, a nechcete-li jej ani číst, můžete tyto soubory označit a poté použít v nabídce nástrojů operací – „Nastavit jako přečtené“. U takových přístupů říkáme, že uživatel objekt odmítl číst (počty přečtení a počty odmítnutí se zobrazují ve statistice přístupů).

Pokud vkládáte zvlášť objemné soubory nebo soubory v neobvyklých formátech, zkontrolujte, jak automatická konverze proběhla (objeví se většinou nejpozději do několika desítek minut).

V případě vložení textového souboru, např. .doc nebo .rtf, se ve správci souborů objeví před jménem souboru ikona, označující typ souboru. Po vytvoření automatických typů souboru, se tato ikona změní na grafickou reprezentaci složenou ze tří seřazených ikon. Po najetí kurzorem myši na tuto část se zobrazí nabídka dostupných verzí tohoto souboru. Jednotlivé verze pak lze otevřít kliknutím na příslušnou ikonku. Při kliknutí na jméno souboru, se automaticky otevře verze původní (.doc, .rtf apod.).

Dokumenty v IS VŠFS jsou z důvodu udržitelnosti převáděny do standardu PDF/A (ISO 19005-1:2005) a to přímo pomocí originálního programu Microsoft Word. Tento standard je nutné dodržet, neboť se jedná o oficiální archivační metodu pro formát PDF. Je konstruován tak, aby bylo možné soubory uložené v PDF/A otevřít beze ztráty informace i všemi budoucími verzemi softwarových nástrojů. Navíc v případě, že se jedná o oficiální dokument VŠFS v elektronické formě, má VŠFS povinnost uchovávat jej ve formátu PDF/A ze zákona.

Soubory typu PDF/A (ISO 19005-1:2005) neumožňují použití obrázku s průhledností. Průhlednost je při převodu programem Microsoft Word převáděna na černou barvu.

Problém vzniká mimo IS VŠFS a IS VŠFS není schopen jej řešit. Je nutné opravit či změnit originální soubory ve Wordu.

Doporučení: Do dokumentů vkládejte pouze obrázky a loga bez průhledného pozadí. V případě vytváření oficiálních dokumentů doporučujeme použít šablonu dokumentu k tomu určenou.

Typy nástěnek/skupin
Typické tematické skupiny pokrývají jednu ze dvou potřeb:

1. Skupina osob potřebuje interně sdílet např. návrhy dokumentů, neveřejné zápisy z jednání a podobně. Tyto skupiny dokumentů nebudou zcela veřejné, ale mechanismem omezení přístupu se zajistí, aby přístup k nim měly jen vyhrazené skupiny osob (definované pomocí aplikace Skupiny osob). Možné skupiny dokumentů (nástěnky):
   • Oborová rada,
   • Vědecká rada,
   • Senátoři akademického senátu,
   • Kolegium děkana,
   • ...
2. Oddělení, útvar, pracoviště potřebuje pravidelně nebo nepravidelně informovat veřejnost prostřednictvím vyhlášek, zpráv, informací. Tyto skupiny jsou typicky zcela veřejné, právo čtení má kdokoliv v internetu nebo kdokoliv přihlášený v IS. Možné skupiny dokumentů (nástěnky):
   • Studijní oddělení,
   • Oddělení pro vědu a výzkum,
   • SKM: jídelníčky v menze,
   • Studentský spolek,
   • Akademický senát,
   • ...

• adresa ze světa: přístupná pro kohokoliv z internetu
• adresa v ISu: pouze pro autentizované uživatele ISu (začínají na https://is.vsfs.cz/auth)

Některé objekty mají obě adresy (pokud jsou přístupné pro kohokoliv z internetu), jiné mají pouze adresu v ISu (pokud nejsou přístupné pro kohokoliv z internetu). Adresu své současné pozice ve stromové struktuře vystavených materiálů můžete vidět v poli nad obsahem právě otevřené složky. Další možností zjištění přesné adresu zjistíte označením daného souboru nebo složky a výběrem odkazu Sdílet v pravé nabídce nástrojů pro práci se souborem. Případně můžete na daný soubor nebo složku kliknout pravým tlačítkem myši a zde opět můžete vybrat Sdílet. Po jedné z těchto akcí se otevře okno s oběma odkazy.

Adresy vypadají následovně:

Adresa ze světa: https://is.vsfs.cz/el/1433/podzim2003/PB151/
Adresa v ISu: https://is.vsfs.cz/auth/el/1433/podzim2003/PB151/

Zkratka „/el/“ znamená „studijní materiály“ a je odvozena od e-learning. V adrese se dále povinně identifikuje fakulta (1433), období a studijní předmět. Takto vytvářené adresy můžete použít i v internetu (na své osobní, katederní či jiné stránce uvést adresu https://is.vsfs.cz/el/1433/podzim2003/PB151/ jako odkaz na studijní materiály předmětu PB151).

Adresy podsložek

Podsložky ve Studijních materiálech získají při založení automatické jedinečné číslo. Adresa konkrétního materiálu pak může být např. ../../podzim2003/PB151/354/12987/slajdy01.pdf. Automatická čísla složek lze nahradit při založení či úpravě složky vyplněním pole „Zkratka“. Toto pole naleznete při zakládaní nové složky po kliknutí na „Více možností“. Pokud chcete změnit zkratku již založené podsložky, tak tuto podsložku označte a poté můžete kliknout na ikonu klíče v panelu nástrojů, pod nadpisem „Informace o složce“. Zadávání zkratky složky použijte pouze, chcete-li zpřehlednit výsledné adresy, např. .../podzim2003/PB151/gramatika/slajdy/slajdy.pdf.

Jednotná univerzitní pravidla týkající se formy učebního materiálu stanovena nejsou.

• Kliknutím na název vstoupíte do složky nebo otevřete soubor.
• Po označení zvoleného souboru/složky se napravo od obsahu složky zobrazí panel nástrojů pro práci se souborem/složkou.
• Soubory je možné označit zatržením checkboxu vlevo před typy dostupných souborů.
• Více za sebou seřazených ikon vlevo od názvu znamená, že soubor je dostupný ve více formátech. Po najetím kurzorem myši na tuto ikonu se zobrazí všechny dostupné formáty souboru (po kliknutí na příslušnou ikonu dojde ke stažení daného souboru).

Jak nahrát soubor z PC do IS?

1. Pomocí Správce souborů – Přidat → Soubor nahrát (v případě, že máte nastaveno zobrazení Méně možností), nebo Soubor – nahrát (v případě nastavení Více možností).

   

2. Pomocí funkce Drag&Drop – další možností jak nahrát soubor do ISu z počítače je pomocí funkce Drag&Drop. Tato funkce umožňuje „přetažení” souboru z počítače přímo do grafického prostředí ISu zobrazeného v internetovém prohlížeči. Tuto funkci lze použít tak, že “uchopíte” pomocí myši soubor (či složku) na svém počítači a poté jej přesunete přetažením do právě otevřené složky v ISu. Po tomto kroku se otevře okno, které zobrazí vkládané soubory a umožní jejich případnou změnu Názvu, Jména souboru nebo přidání požadovaného popisu souboru. Pomocí funkce Drag&Drop lze navíc přidávat více souborů pomocí jednoho přetažení.

Jak pracovat s více řádky najednou, např. jich více odstranit? Zaškrtněte řádky zaškrtávátkem v levém sloupci a v menu Operace .. Zaškrtnuté vyberte úkon, který s nimi chcete provést.

Další možností, jak lze sdílet adresu na vybraný soubor, je pomocí funkce Kopírovat adresu. Tu je možné opět použít dvěma způsoby. První možností je označit zvolený soubor a poté v pravém panelu nástrojů kliknout na Kopírovat adresu. Druhým způsobem je kliknutí pravým tlačítkem myši na příslušný soubor, a zde na Kopírovat adresu. Tato funkce automaticky zkopíruje adresu na příslušný soubor do paměti počítače a poté ji můžete vložit, kam potřebujete, a to buď kliknutím pravým tlačítkem myši a poté vložením nebo pomocí klávesové zkratky Ctrl+v. Tato adresa je Adresou v ISu, tedy bude přístupná pouze autentizovaným uživatelům, kteří mají na práci se souborem příslušná práva.

K nastavení práv je možné se dostat dvěma způsoby. Buď označíte příslušný soubor (či více souborů) a kliknete na odkaz Nastavit práva v panelu nástroj. Nebo kliknete na ikonu zobrazující nastavení práv ve sloupci Práva. Poté se otevře nové okno s možnostmi nastavení přístupových práv. Zde můžete přidávat a odebírat jednotlivé skupiny, nebo jednotlivce, u kterých chcete nastavit přístupová práva. U jednotlivých definovaných skupin můžete dále nastavit pomocí checkboxů tři základní atributy – číst, vkládat a spravovat. Pod ikonou hodin se pak skrývá možnost nastavení od kdy do kdy může příslušná definovaná skupina s daným souborem/složkou pracovat (typicky nastavení horní časové hranice pro odevzdání domácích úkolů od studentů apod.).

• setřídit dle daného sloupce (Název, Vložil, Vloženo),
• zkontrolovat přístupová práva.

Pod béžovou lištou je aktuálně otevřená složka, nad ní jsou nadřazené složky. Vodící lišty složek/souborů jsou šedé. Nad názvem stromové struktury, ve které se právě nacházíte (typicky předmětu), se nachází struktura nadřazených složek. Pro přechod mezi nimi na ně lze jednoduše kliknout. Modrý pruh na začátku řádku s příslušným souborem značí, že se jedná o nepřečtené složky/soubory.

V případě, že není takovéto automatické řazení dostatečné, je možné využít i možnost vlastního nastavení řazení jednotlivých souborů a složek. Toho můžete docílit pomocí aplikace Změnit pořadí (opět v pravím panelu nástrojů, nebo po kliknutím pravým tlačítkem myši na příslušný soubor). Po kliknutí na Změnit pořadí se zobrazí nabídka, která vyžaduje zadání čísla pořadí daného souboru/složky. Po zadání pořadí klikněte na tlačítko Uložit, což povede k požadovanému zařazení daného souboru/složky. Pomocí aplikace Změnit pořadí se dokážete vyhnout i automatickému řazení, kdy jsou v první řadě seřazeny složky a poté až soubory. Pomocí této aplikace tak můžete docílit jakékoliv požadované struktury souborů a složek v daném adresáři.

Je k dispozici operace Přesunout do popelnice. Ta nezruší soubory úplně, ale přesune je do složky Popelnice ve vaší Úschovně. Tam budou zrušeny (vyexpirují) v běžném termínu expirace Úschovny, tj. za 30 dní. Pokud nechcete, aby byly přesunuty do složky Popelnice, můžete zatrhnout možnost „odstranit místo přesouvání do popelnice“.

Najděte si přehled smazaných souborů v popelnici:

Přehled smazaných souborů za posledních 30 dní.

Vybraný soubor můžete obnovit na původní místo, kde byl uložen.

• klikněte na řádek se souborem (kliknutí pravým tlačítkem myši vyvolá panel podrobností vpravo, kliknutí levým tlačítkem vyvolá kontextové menu),
• použijte operaci „Vyhledat podobné dokumenty“ (ikona dvou vajíček „podobných jako vejce vejci“),
• využijte zobrazené podobnosti (či upravte nastavení a nechejte si podobnosti přepočítat) k tomu, abyste mohli posoudit, jestli se může jednat o plagiát, nebo nikoliv.

U nalezených podobných dokumentů IS VŠFS vypíše míru podobnosti v procentech. K dispozici je i celková spočítaná podobnost dokumentu s ostatními:

Osobám, které nyní či v minulosti vedly nebo oponovaly závěrečnou práci, je umožněn tisk protokolu do formátu PDF rozbalením nabídky "Upravit hledání nebo vybrat jiný dokument", kde naleznou možnost "Výstup PDF". Protokol si otevřou zakliknutím této volby a kliknutím na tlačítko Zobrazit.

Pro získání lepšího přehledu o míře nalezených podobností si lze zapnout jednobarevné zobrazení podobných pasáží, kdy je míra podobnosti vyjádřena intenzitou červené barvy.

Systém vyhledává podobnosti napříč sdílenou databází porovnávaných dokumentů, která zahrnuje vedle dokumentového serveru IS VŠFS i závěrečné práce zapojených škol v systému Theses.cz, seminární a jiné práce v systému Odevzdej.cz, vědecké publikace v systému Repozitar.cz a další dokumenty v informačních systémech provozovaných MU.

Protože je výrazné množství prací a dokumentů neveřejných, prohledávání společné databáze je efektivním nástrojem pro vyhledávání možných plagiátů. Student nemůže jen tak odevzdat seminární práci svého kamaráda z jiné školy, protože je vysoká pravděpodobnost, že již v systému je a našly by se s ní podobnosti. Zadání témat seminárních a závěrečných prací se často opakuje, a je tedy pravděpodobné, že systém již bude vědět o zdrojových dokumentech, ze kterých se pro toto téma obvykle čerpá.

Součástí vyhledávání podobností je také algoritmus, který porovnávaný dokument analyzuje a zkoumá vůči zdrojům z internetu. Tento postup má různá technická omezení a je výpočetně a časově náročnější. Proto je přednostně používán pro archivy závěrečných prací. Seminární práce v odevzdávárnách a dlouhé odpovědi v odpovědnících jsou kvůli rychlosti zpracování primárně porovnávány vůči sdílené databázi všech zdrojových dokumentů. Ta zahrnuje mj. i zdroje z internetu někdy v minulosti dohledané pro účely kontroly některé z milionů porovnávaných závěrečných prací.

Určitý rozdíl mezi vyhledáváním podobností k seminárním pracím (pro které je používána ona sdílená databáze zdrojů) a závěrečným pracím (k nimž je sdílená databáze zdrojů obohacena o nově stažené zdroje z internetu) tu nicméně je. Není se ale třeba obávat, databáze je opravdu rozsáhlá, díky čemuž ve většině případů systém „zná“ dostatek zdrojů, ze kterých studenti obvykle čerpají, a také dostatek zdrojů, ze kterých obvykle studenti opisují.

a zvolí „Vyhledat podobné dokumenty“. Uvidí celkové procento podobností a vyznačené podobnosti, které může pomocí šipek postupně projít a posoudit, zda jsou úseky řádně citovány.

Standardně se dokumenty od stejného vkladatele neporovnávají. Je tedy potřeba rozkliknout možnost „Upravit hledání nebo vybrat jiný dokument“, zvolit volbu „zahrnout dokumenty stejného vkladatele“ a zobrazit:

Jedná se o porovnávání dokumentů mezi sebou:

• U každého dokumentu v databázi se generuje textová prohledávatelná verze. Algoritmus se v této textové verzi zaměřuje na podobné nebo parafrázované úseky textů a vyhodnocuje míru shody napříč celou sdílenou databází dokumentů, včetně zdrojů z internetu.
• Srovnávají se texty v češtině, angličtině a slovenštině, podmínkou je, aby měly alespoň pár vět či odstavců (v úplně malých souborech není dostatek textu pro jejich analýzy a nalezení podobností).
• Předtím, než se výsledek prezentuje uživateli, jsou vynechány ty dokumenty, které se překrývají jen v pasážích, jež jsou stejné jako u dříve nalezených zdrojů. Prakticky jde například o citace určitého zákona v další stovce závěrečných pracích a dokumentů na internetu. Pokud je podobných zdrojů méně než 10, zobrazí se pro přehlednost všechny bez vynechávání.
• Uživateli se zobrazí ty nejvíce relevantní dokumenty, u kterých dochází k významné podobnosti s hledaným dokumentem, a procento míry této podobnosti.

Pokud od sebe budou studenti vzájemně opisovat, systém vyhodnotí jejich odpovědi jako podobné a zobrazí procento podobnosti. Více na toto téma naleznete v otázce Mezi jakými pracemi se podobnosti porovnávají?

Autoři si mohou ověřit, zda nedošlo k použití jejich textu v díle jiného autora.

Část podobných dokumentů nepřináší informaci o nové shodě, jen opakující se podobné pasáže zobrazených zdrojových dokumentů. Tyto dokumenty systém přeskočí. Prakticky jde například o rozsáhlejší citace určitého zákona v další stovce závěrečných prací a dokumentů na internetu. Uživatelé tedy nyní neuvidí všechny dokumenty, ve kterých jsou například citovány odstavce z autorského zákona, ale zobrazí se pouze jeden z nich. Ten, který má i nejvíce dalších podobností se zvoleným dokumentem.

Jako první je potřeba se podívat, jestli se jen nezobrazuje jiný dokument, který danou podobnost obsahuje. Například zda systém neoznačil rovnou sbírku zákonů s textem daného zákona, a nikoliv článek v novinách, který stejný článek komentuje.

Pro kontrolu odpovědí v Odpovědnících lze použít:

Zobrazí se jednotlivé soubory, jména studentů a procento podobnosti. Ke každému souboru (tedy jednotlivé dlouhé odpovědi v odpovědníku) si můžete rozkliknout podobnosti pro podrobnější zkoumání.

Zobrazí se jednotlivé soubory, jména studentů a procento podobnosti.

Pomocí aplikace Porovnej dva, která graficky zobrazuje korelaci mezi podobnými texty v obou dokumentech v místech, kde byly nalezeny podobnosti, včetně míry podobnosti nalezených pasáží.

Aplikace je funkční, i pokud uživatel nemá přístup ke zdrojovému dokumentu. V tomto případě se ze zdrojového dokumentu zobrazí pouze začátky podobných slov, ostatní text je záměrně nečitelný. Toto slouží jako vodítko pro alespoň přibližné posouzení závažnosti textové podobnosti.

Odkaz na aplikaci je dostupný v pravém panelu aplikace pro vyhledání podobností po rozkliknutí tří teček u vybraného dokumentu. V případě, že máte menší obrazovku, je potřeba nejprve rozkliknout panel se zdrojovými dokumenty.

Doplňkově je míra podobnosti v textu naznačena i vyplněním kolečka.

Porovnávaný i zdrojový dokument je zobrazen podobným způsobem. Text je rozdělen na kratší části, přibližně velikosti odstavce, a prorovnávají se dva po sobě jdoucí odstavce porovnávaného dokumentu se třemi odstavci zdrojového dokumentu.

Na stránce jsou dostupné následující prvky:

1. Čas změny dokumentu a počet slov
   Pro posouzení, který z dokumentů je starší, případně „významnější“.
   
2. Lineární mapa dokumentu
   Zobrazuje výskyt podobných pasáží v dokumentu. V případě že jedno místo dokumentu odpovídá více částem protějšího dokumentu, je použita barva odpovídající největší podobnosti.
   
3. Barevná čára vlevo
   Označuje míru podobnosti v konkrétních částech textu.
   
4. Barevná kolečka v textu
   Po kliknutí na kolečko se modře zvýrazní příslušná pasáž v obou dokumentech. Na jednom místě může být více koleček, protože jedno místo může být podobné více místům protějšího dokumentu.
   
5. Modře zvýrazněný blok
   Vybrané dva odstavce porovnávaného, resp. tři odstavce zdrojového dokumentu jsou podbarveny světle modře a zvýrazněny svislou modrou čárou vpravo.
   
6. Modře podbarvená slova
   V rámci vybrané pasáže textu jsou na řádcích výraznější modrou podbarvena slova, která se vyskytují ve vybrané pasáži i v protějším dokumentu. Krátká slova a interpunkce se pro tyto účely neporovnávají, jsou podbarveny podle toho, jestli se vyskytují mezi dvěma společnými slovy.
   
7. Šedě podbarvená slova
   Značí slova, která nejsou v obou dokumentech ve vybrané pasáži, ale jsou součástí podobnosti s jinou pasáží protějšího dokumentu.
   
8. Ostatní slova
   Nepodbarvená jsou zbývající slova která se v rámci vybrané pasáže vyskytují jen v jednom z dokumentů.
   

2D mapa ukazuje graficky umístění podobných pasáží v obou dokumentech.

Například vpravo nahoře mohou být vyznačeny podobnosti mezi závěrečnými částmi obou dokumentů (typicky seznam literatury).

Pomocí 2D mapy si lze udělat rychlý přehled o charakteru podobných pasáží. Několik příkladů:

Výrazná diagonála

Výrazná červená diagonála naznačuje rozsáhlý souvislý text vyskytující se v obou dokumentech.

Zde příklad dizertace skládající se z několika článků, přičemž jeden z těchto článků je zde zdrojový dokument. I další podobnosti naznačují delší, v oboru ustálená sousloví, použitá i v dalších článcích, ze kterých se dizertace sestává. Poznámka: sklon diagonály se může lišit podle poměru délek obou dokumentů.

Úvodní prohlášení autora

Krátká podobnost vlevo dole je typicky úvodní poděkování nebo prohlášení autora, které bývá v rámci jedné instituce standardizované.

Seznam literatury

Shluk bodů v pravé horní části textu jsou delší sousloví – citace v seznamu literatury. Může naznačovat, že práce vycházejí z podobných zdrojů, ale o plagiát se v tomto případě nejedná. Víceméně diagonální směr naznačuje, že články jsou odkazovány v podobném pořadí, tříděné podle stejného kritéria (např. rok vydání).

Několik bodů svisle nad sebou

Jedná se o vícenásobný výskyt podobnosti mezi jednou pasáží porovnávaného a více místy zdrojového dokumentu (u několika bodů vodorovně vedle sebe naopak). Typicky jde o delší sousloví, definici nebo jinou formulaci v oboru obvyklou. Zpravidla není třeba řešit.

Nevýrazná podobnost

Nejde-li o výraznější shluky nebo diagonální linie a jde-li zejména a žlutě nebo světleoranžově zobrazené podobnosti, pravděpodobně se jedná o podobnost v delších ustálených formulacích nebo o společné téma obou textů, obvykle nejde o plagiát.

Přeformulovaný text

Toto je skutečný plagiát, téměř celá práce napsaná výrazným přeformulováním jiné práce. V mapě se v podstatě nevyskytují červené body, ale zvlněná diagonální linie naznačuje podobnost téměř „od začátku do konce“. Prázdná místa v diagonální linii můžou naznačovat, že systém zde podobnost neodhalil, anebo že zdrojem této části textu je jiný dokument.

Tečky podél horního okraje jsou podobnosti v seznamu literatury, kde zdrojová práce odkazuje literaturu až v závěrečné souvislé části, zatímco zkoumaný dokument odkazuje na literaturu průběžně v místě použití, například poznámkami pod čarou.

Opsaná kapitolka

Toto je stejný dokument jako předchozí, zdrojovým dokumentem je tentokrát článek z Wikipedie. V plagiátu byl použitý jako zdroj se stejnou strukturou informací, ale výrazným přeformulováním a vypuštěním části textu. Vzhledem k výraznému nepoměru velikostí obou dokumentů je zde sklon diagonály téměř svislý. Rozsah zkopírovaného textu jsou necelé dvě strany A4: i takto malými podobnostmi tedy má cenu se zabývat.

Úvodní část práce

V mnoha oborech je zvykem, že úvodní část závěrečné práce se věnuje přehledu informací v daném oboru. Zde se jedná o dvě maturitní práce přibližně stejné délky ze stejné školy. Tyto práce evidentně čerpaly svojí úvodní část z těch stejných zdrojů (nebo od sebe navzájem). Druhá polovina obou dokumentů (na obrázku pravá, resp. horní) už podobnost neobsahuje, což naznačuje, že druhá polovina dokumentu, text s „vlastní prací“ obou autorů může být originální.

Úvodní strana interaktivní osnovy v běžném zobrazení:

Vyučující může osnovu plnit a upravovat v editačním módu (volba „Editovat“ v menu operací u vybrané osnovy). Zobrazení osnovy v editačním módu:

Poté je možné nastavit, komu je osnova určena, její název i na kolik hlavních kapitol si přejete osnovu dělit. Zároveň je možné hromadně nastavit časový harmonogram rozbalování jednotlivých kapitol a jejich zveřejňování kliknutím na „Vyplnit časovým harmonogramem“. Po vytvoření osnovy je možné do ní začít vkládat obsah a upravovat její části.

Pokud je potřeba nakopírovat obsah jedné interaktivní osnovy do jiné, je možné využít nástroj „Kopírovat kapitoly“. K nástroji je možné se dostat cestou:

Nové prvky je možné vložit kliknutím na příslušnou ikonu v editační liště. Vloží se na místo, kde je v textu aktuálně kurzor:

Multimédia, PDF soubory, obrázky lze jen přetáhnout z počítače do plochy kapitoly osnovy. Systém rozpozná, o jaký soubor se jedná. Obrázky zobrazí a některé formáty audia a videa rovnou připraví na přehrání. Jednotlivé prvky je možné smazat za pomoci ikonky popelnice u daného vloženého prvku.

Podrobněji o vkládání jednotlivých prvků:

• Vkládání nové kapitoly: novou kapitolu lze vkládat do osnovy i dalších kapitol (množství úrovní je omezeno na pět podúrovní). Při vkládání nastavujete i možnosti zveřejnění.
• Vkládání textu: text se vepisuje do kapitoly osnovy přímo do prostoru, který je vidět. Základní barva textu, kurzíva či ztučnění, vložení odrážek lze nastavit za pomoci editační lišty.
• Diskusní fórum: do osnovy lze vložit odkaz na diskusní fórum (jakéhokoliv) předmětu i přímo na konkrétní diskusní vlákno. Číslo vlákna zjistíte v adresním řádku v diskuzích:

  

• Studijní materiály: vložit můžete soubory z počítače (přetažením či vyhledáním) nebo soubory uložené v Informačním systému (vyhledáte je přes Správce souborů).

  

  Po kliknutí na vybraný soubor, složku či odpovědník volbu potvrďte tlačítkem „Vybrat“.

• Vkládání video a audio souborů: soubory v základním formátu MP3 a MP4 (H.264) je možné do kapitoly osnovy jen přetáhnout či nahrát ze svého zařízení, systém je rozpozná a přehraje automaticky. Soubory jiných formátu se nahrají a jsou k dispozici ke stažení.
• Vkládání PDF dokumentů prezentací pro přímé prohlížení: PDF soubory lze do osnovy vložit přes ikonu „Studijní materiály“ v editační liště nebo přetažením ze zařízení vyučujícího. Pro přímé zobrazení PDF souboru v osnově je potřeba zvolit „Upravit“ u vybraného souboru a nastavit „Zobrazení“ na volbu „Vložené“. V takto vloženém PDF souboru bude možné listovat, ale nebude možné jej stáhnout.

  

• Zdůrazněný text: pro zpřehlednění textů vkládaných do osnovy je možné text doplnit o rámečky s ikonkou, které studentům poskytnou vybrané důležité informace, tipy či upozornění.
• Vkládání obrázků: obrázky lze jen přesunout do kapitoly osnovy či nahrát ze svého zařízení, systém je rozpozná, uloží do osnovy a zobrazí.

Pokud je osnova studentům přístupná (studentům předmětu ihned po založení osnovy), vidí na ni ve svém rozhraní

Pokud chcete osnovu zpřístupnit i někomu jinému, je třeba výše uvedeným způsobem nastavit práva souboru pro spuštění osnovy (.qwarp) včetně složky, ve které se soubor nachází. Osnovu lze pak spustit kliknutím na tento soubor ve studijních materiálech předmětu.

• Máte správně nastavena přístupová práva?
  • U souboru s osnovou zkontrolujete (případně změníte) práva přímo v editaci osnovy, kde v pravém menu operací kliknete na „Nastavení práv” a v zobrazeném dialogu pak přidáte právo studentům vašeho předmětu.
  • Podobně zkontrolujete práva ve složce Studijní materiály, ve které je soubor s odkazem na Vaši interaktivní osnovou umístěn. Pokud nemají studenti právo přístupu do této složky, nemají ho ani k souboru s osnovou.
• Máte zveřejněny všechny kapitoly osnovy?
  V editaci osnovy zkontrolujte, zda u jednotlivých kapitol není ikonka zámku, pokud ano, klikněte na „nastavení kapitoly” (ikonka tužky po najetí na řádek kapitoly) a nastavte „zveřejnit nyní”.

  

  Pokud potřebujete zveřejnit více kapitol najednou, využijte odkaz „Hromadné změny” v menu operací osnovy.

• Jediná osnova s počtem kapitol odpovídajícím počtu týdnů semestru.
• Jediná osnova s několika kapitolami – tématy, kterým se chcete věnovat.
• Zvlášť osnova pro každou seminární skupinu.
• Jediná osnova, kde se každý týden člení ještě na přednášku a cvičení.
• Osnova se společnými informacemi, která se dále člení na osnovy pro jednotlivé seminární skupiny.

Má-li předmět v IS VŠFS zavedené seminární skupiny, nabídne aplikace Založení interaktivní osnovy ve Studijních materiálech možnost vybrat, zda zavádíte osnovu týkající se přednášky (resp. celého kurzu), nebo určité seminární skupiny.

Systém umožňuje vyučujícím vložení vlastního úvodního obrázku nebo výběr ze sady základních připravených motivů. Stejný úvodní obrázek je možné nastavit i kapitolám.

Ideální parametry vlastního obrázku jsou:

• minimální velikost 1200x450 px, ale nejlepší výsledky dosáhnete s velikostí 1600x620 px, větší nedoporučujeme;
• ideální formát je JPG;
• ideální velikost souboru je 200 kB, potom se bude svižně načítat, maximální velikost souboru je 1 MB.

Týdenní harmonogram nastavíte kapitole jednotlivě v nastavení kapitoly. Pokud nastavujete harmonogram pro více kapitol najednou, je lépe využít aplikaci „Hromadné změny“.

Editace osnovy je tzv. WYSIWYG (akronym anglické věty „What you see is what you get“, česky „co vidíš, to dostaneš“). Pokud používáte připravené prvky a nevkládáte například pokročilé skripty v HTML kódu, uvidíte obsah osnovy tak, jako jej uvidí i studenti.

Pokud si během editace chcete vyzkoušet, jak osnova vypadá v reálném zobrazení bez editačních prvků, použijte volbu „Běžné zobrazení” v menu operací osnovy.

Volbu „Prohlédnout vše” (v běžném zobrazení) použijte v případě, když chcete vidět náhled osnovy včetně zamčených kapitol (např. pro kontrolu vzhledu osnovy po editaci). Takto rozbalenou osnovu však může vidět pouze osoba s dostatečnými právy, nikoliv student.
Pokud si chcete osnovu vytisknout, zvolte „Prohlédnout vše” (v běžném zobrazení) a následně osnovu vytiskněte pomocí volby „Tisk” ve vašem prohlížeči.

Nastavíte jméno souboru, označíte složku, kam se interaktivní osnova založí, a určíte časový harmonogram otevírání kapitol. Osnovu lze takto založit např. v Dokumentovém serveru či v Úschovně.

Validace ověřuje funkčnost všech prvků v interaktivní osnově. Červeně jsou označeny nalezené problémy. Žlutě jsou zabarveny situace, které mohou být problematické. Validace se nachází v seznamu operací s interaktivní osnovou.

Příprava Odpovědníku se skládá ze dvou kroků – aplikací:

1. Sady otázek – na co se odpovědník ptá, zadání otázek
2. Popisy odpovědníků – kdo, kdy a za jakých podmínek jej smí zodpovídat, ze kterých sad otázek se mají použít otázky.

Odpovědník lze použít např. k těmto cílům:

Procvičování

Množství otázek určených k práci studentů mimo školní výuku (rekapitulace učiva, drilování, ověření pochopení látky, ...). Procvičovací test si mohou studenti otevřít kdykoliv a po uložení si zobrazit správné výsledky.

Ostrý test u PC

Klikací písemka, kterou studenti skládají v počítačové učebně. Test je typicky časově omezen a jeho výsledky se zaznamenávají do poznámkověho bloku (možnost generovat hodnocení), aniž by se studentům zobrazily správné odpovědi.

Ukázka pro nácvik ostrého zkoušení u PC

Režim slouží pro snadné vytvoření ukázkového testu, na kterém si studenti mohou vyzkoušet jak vypadá ostré zkoušení u PC. Je vhodné jej zařadit v průběhu semestru s dostatečným odstupem od vlastního zkoušení. Výsledky se neukládají.

Oživený text či průzkum

Nebodované otázky s mezitexty – kratší interaktivní výukové materiály (s ověřením pochopení textu), ankety, dotazníky. Pořadí otázek ani odpovědí se nemíchá.

Skenovat zaškrtávací písemku

Vytvoření testu určeného pro tisk a následné vyplnění v papírové podobě. Výsledky jsou zavedeny do poznámkového bloku po naskenování odevzdaných prací. Skeny jsou zároveň pro kontrolu uloženy v Přijímárně studenta. Upozornění: obsah zkráceného odpovědního archu se při vkládání do přijímárny studenta vloží celý včetně zadání.

Skenovat rukou psaný text s body

Velmi specifický režim – vytištěné zadání s volnou plochou student ručně vyplní a vyučující ručně opraví a zapíše body. Po naskenování je počet bodů zapsán do poznámkového bloku a opravená práce k dispozici v Přijímárně.

Jak jste test vyplnili, si po uložení můžete zobrazit kliknutím na odkaz „prohlídka“. Mějte na paměti, že odkaz se zobrazí pouze tehdy, pokud jste zpřístupnění prohlídky povolili v popisu odpovědníku. To se týká i dalších nastavení, například možnosti opakovaně odpovídat na tentýž formulář nebo sestavení nových otázek. V případě povolení zobrazení odpovědí uvidíte zeleně a červeně označené správné a špatné odpovědi, zeleně vypsáno správné řešení, případně počet bodů získaných za jednotlivé otázky.

V aplikaci Odpovědi jsou zobrazené všechny průchody a operace odpovídání osob pro vybraný odpovědník. Odpovědi studentů zde lze i ohodnotit (body nebo slovním komentářem).

Aplikace Odpovědi eviduje všechny průchody a operace během odpovídání všech osob zaznamenané k určitému odpovědníku, v předmětu přednostně zobrazuje odpovědi studentů. Aplikaci lze nalézt přes:

Vyučujícímu předmětu aplikace umožňuje tyto průchody filtrovat pomocí možností uvedených v horní části stránky, dále průchody rušit, obnovovat, vynutit odevzdání rozpracovaného průchodu a v neposlední řadě zobrazit odpovědi studenta po odevzdání nebo v různých fázích vyplňování odpovědníku.

Kromě toho aplikace umožňuje ručně ohodnotit odpovědi studenta body nebo slovním komentářem. Odpovědi tu lze také exportovat nebo zkontrolovat, zda se jedná o plagiáty (viz nápověda Kontrolují se i odpovědi v Odpovědnících?).

Zobrazení možností v aplikaci Odpovědi se mírně liší mimo jiné na základě režimu odpovědníku, jeho nastavení či v závislosti na tom, zda smí mít odpovídající více než jeden průchod. U jednotlivých záznamů, průchodů či operací se nabízejí jen ty možnosti, které jsou v danou chvíli relevantní, tzn. lze je provést.

Pro elektronické PC testy jsou určené možnosti „změnit odevzdání na uložení“ a „dobu operace nezapočítávat“. Jejich použitím (tedy kliknutím na ně) lze studentovi dovolit pokračovat ve vyplňování elektronického testu, který byl přerušen kvůli výpadku internetu nebo jiným technickým potížím. Student pokračuje ve vyplňování testu od doby nezapočítávané operace v rámci časového limitu, který mu v době dané operace zbýval.

Pro skenovací písemky je určena možnost „duplikovat toto zadání“, díky které může vyučující vytvořit přesnou kopii zadání v případě, kdy dva studenti omylem píší stejné zadání.

Všechny tyto tři možnosti (tedy změnit odevzdání na uložení, dobu operace nezapočítávat a duplikovat toto zadání) lze vzít zpět, v případě PC testu fakticky do okamžiku, kdy student začne znovu odpovídat.

naleznte i odpovědi studentů, kteří psali písemky na skenovatelné odpovědní listy. U každého studenta je navíc informace o číslu jeho zadání. Pokud potřebujete vidět i zadání, která se nepodařilo přiřadit ke konkrétnímu studentovi, zvolte „Zobrazit: Všechny záznamy“.

Pokud studenti psali písemku rukou do skenovatelného odpovědního listu a po jeho opravení s Vámi např. chtějí diskutovat o hodnocení jejich písemky, můžete do jejich listu nahlédnout pomocí aplikace

Odpovědi studentů se automaticky ruší po uplynutí pěti let od sestavení otázek.

Zobrazí se tabulka, kde je vypsán tzv. koeficient obtížnosti. Koeficient obtížnosti vyjadřuje poměr správných odpovědí ku všem odpovědím (i vč. nezodpovězených). Čím nižší číslo, tím více studenti chybovali.

Otázky můžete seřadit také podle toho, jak jsou umístěny v sadě. Výpočet koeficientu může zohlednit bodování odpovědníku. Například v případě testů se zápornými body pro špatné odpovědi budou lépe porovnatelné otázky s více možnými odpověďmi.

Můžete si také zobrazit identitu odpovídajících a podívat se, jak vybraní studenti odpovídali na jednotlivé otázky.

Hned na první pohled je u otázky vidět rozložení odpovědí studentů. Převažování špatných odpovědí může být impulzem k revizi formulace otázky, případně může napovídat, že danou látku je potřeba se studenty více probrat.

Pokud špatná možnost nikoho nezmátla, možná je v otázce zbytečně nebo lze vymyslet jinou. Jedná se o tzv. nefunkční distraktor.

Zrušené odpovědi nejsou definitivně ztraceny. Můžete je obnovit pomocí

Upozorněte studenty také na možnost využívat tlačítko „Průběžně uložit“. Při výpadku proudu nebo přerušení spojení je potom možné vrátit se k částečně vyplněnému testu a dokončit ho.

Je-li v popisu odpovědníku nastaveno
„Student se smí k odpovědníku vracet a pracovat s ním opakovaně: ano, ale aktualizuje stále tentýž formulář“

vidíte při volbě „znovu odpovídat“ (v aplikaci Zodpovězení odpovědníku) stále původní průchod.

Je-li v popisu odpovědníku nastaveno
„Student se smí k odpovědníku vracet a pracovat s ním opakovaně: ano (a v dalších průchodech se mu nabídnou další otázky)“

nemusíte při testování chování odpovědníku svoje odpovědi rušit, můžete si vytvářet nové průchody s aktuálním zněním otázek.

Test můžete omezit časově, a to buď celkovým počtem minut nebo nastavením dne a hodiny, od kdy do kdy je možné s odpovědníkem pracovat, případně kombinací obou způsobů (viz výše).

Pokud v popisu odpovědníku omezíte práci s testem časově, dojde po uplynutí časového limitu k automatickému uložení odpovědí. Nejsou tedy ztraceny ani odpovědi těch studentů, kteří test neuložili tlačítkem „Uložit“.

Organizace odpovědníků u více zkušebních termínů

Proveďte tato rozhodnutí:
Chci použít jedno zadání pro více zkušebních termínů?
Chci, aby se student v žádném případě po skončení testu nemohl podívat na zadání otázek?
Podle toho, jakou míru „neopisování“ požadujete, tolik odpovědníků je třeba si vytvořit. Obvyklé postupy jsou:

• Každý zkušební termín má unikátní zadání uložené v samostatné sadě otázek, testové otázky jsou namíchané (každý student vidí jiné pořadí)
• Existují např. tři různé sady otázek, každá sada se použije na více termínech.
• Existuje pouze jedno zadání = sada otázek.

Počty odpovědníků:
Přístup k jednomu odpovědníku lze „otvírat a zavírat“ v čase. Lze jej otevřít v pondělí 8.00-9.00, potom 14.00-15.00 atd., jak probíhají zkušební termíny. Student, který test již realizoval, nemůže měnit odpovědi, ale může se podívat na znění otázek, pokud by si odpovědník otevřel opětovně v době, kdy probíhá další termín. Tomu lze předejít, omezíte-li přístup k odpovědníku na určitou část počítačové sítě (učebnu – pomůže vám LVT), takže nebude volně přístupný z internetu. Nemůžete-li toto omezení využít a nechcete, aby se studenti mohli k zadání vrátit, vytvořte pro každý termín samostatný popis odpovědníku.

Bezpečnostní mechanismy

Zjistěte si od technické podpory počítačové učebny rozsah adres počítačové sítě učebny (tzv. IP adresy) a zadejte je do popisu odpovědníku – rubrika „Ze kterých počítačů lze s materiálem pracovat“. Student vám adresu počítače může sdělit i individuálně, najde ji pod

Informační systém Systém Adresa klientského počítače

Pokud IP adresy nechcete nebo nemůžete zjistit, lze postupovat následovně:

• Pro rozdělení studentů na zkušební termíny využijte běžnou agendu zkušebních termínů, nastavte v ní „přihlásit do“ a „odhlásit do“ dostatečně před termínem zkoušky tak, aby se někdo nemohl přihlásit na poslední chvíli a test si otevřít (prohlédnout si testové otázky).
• V popisu testu v rubrice „Kdo smí s odpovědníkem pracovat“ upřesněte, že jej smí otevřít pouze ti, kdo jsou přihlášení na konkrétní zkušební termín.
• Na počátku zkoušky proveďte prezenci a odhlaste z termínu ty studenty, kteří se nedostavili (aby si odpovědník během zkoušky neotevřeli z internetu).

Můžete využít také další bezpečnostní mechanismy:

• V popisu odpovědníku můžete zadat, že se po otevření testu má v levé části obrazovky objevit široký barevný pruh.

  

  Umožní Vám na dálku kontrolovat, zda všichni pracují pouze se správným testem. Barvu pruhu si můžete vybrat a odlišit tak např. jednotlivé zkušební termíny.

• Pokud jste u odpovědníku nastavili zobrazení levého pruhu (viz předchozí odstavec) zobrazí se v něm zároveň identita odpovídajícího, tedy učo, jméno a fotografie přihlášené osoby. Usnadní kontrolu totožnosti odpovídající osoby.
• Můžete se obrátit na fakultní CIT s prosbou, zda by bylo možné zakázat přístup jinam než na is.vsfs.cz.

Co je ještě dobré vědět...

Nemůže dojít k tomu, že by student nevědomky otevřel odpovědník dvakrát (např. dvojitým kliknutím). Pokud taková situace nastane, IS VŠFS se studenta zeptá, zda opravdu chce odpovědník otevřít podruhé. Stejně bude student dotazován i v případě, že si bude chtít dosud neuložený test otevřít ve dvou oknech či panelech prohlížeče. Zda to bude moci udělat, závisí na nastavení parametrů v popisu odpovědníku nelze při nastavení „ne (když spustíte odpovědník, už nelze daný odpovědník znovu otevřít a měnit odpovědi)“.

Studenti mají k dispozici tlačítko „Průběžně uložit“, které umožňuje předcházet nepříjemnostem způsobeným výpadkem proudu apod. Pokud v popisu odpovědníku nastavíte, že test má mít více stránek, provádí se průběžné uložení automaticky při přechodu mezi jednotlivými stránkami. Dojde k němu také po stisknutí klávesy „Enter“. Rozhodujícím okamžikem, ke kterému se vztahuje vyhodnocení testu a přidělení bodů, je však pouze odevzdání.

Systém zaznamenává všechny operace, které byly provedeny (doba otevření odpovědníku, adresa počítače, zvolené odpovědi, doba uložení, následná prohlídka atd.). V případě problémů či podezření na nekorektní postup lze tyto údaje zjistit.

Pokud student omylem odešle průchod k vyhodnocení, nemůže se do testu typicky vrátit. Možným řešením je smazat jeho odpovědi aplikací

Informační systém Učitel [výběr předmětu] Správa odpovědníků Rušení odpovědí

a nechat jej spustit test zcela znovu.

Vyberte odpovědník, ze kterého chcete exportovat odpovědi. V aplikaci máte možnost upravit vlastnosti exportu (podoba exportovaných otázek a možností, odpovědi, průchody atd.), vybrat formát exportovaného souboru a kódování. Export odpovědí lze vypsat na obrazovku nebo vytisknout, tato možnost slouží především pro kontrolu exportovaných dat. Pro další zpracování odpovědí použijte export do textového souboru nebo formátů určených pro zpracování v Excelu.

Odpovědi studentů v odpovědníku lze exportovat také do pdf souboru a následně vytisknout. Umožňuje exportovat jen odpovědníky, kde jsou použity otázky typu :a (otevřená odpověď), :r (vyberte jednu možnost), :c (vyberte více správných odpovědí).

Je dostupná pod odkazem

Vyexportované pdf obsahuje seznam studentů, kteří odpovědník vyplnili. Odpovědi studentů začínají vždy na nové stránce. Pdf lze použít pro archivaci odpovědí například pro účely státních závěrečných zkoušek nebo přijímacího řízení.

Při neautentizovaném přístupu nelze jednoznačně určit identitu odpovídajícího, protože jednotlivé přístupy jsou identifikovány pouze číslem přístupu. Toto číslo, které se v seznamu odpovědí zobrazuje místo jména a učo, je uchováváno v prohlížeči pomocí tzv. cookies a umožňuje např. opakované složení testu ze stejného počítače a účtu a zobrazení výsledků předchozího průchodu. Pro neautentizovaný přístup je tedy nutné mít v prohlížeči ukládání cookies povoleno. Přístup přes neautentizovaný odkaz z jiného prohlížeče/počítače znamená zcela nové spuštění Odpovědníku.

Body z neautentizovaných přístupů nelze zapisovat do poznámkového bloku.

Odpovědníky s neautentizovaným přístupem se mohou hodit pro různé průzkumy a ankety (např. během dnů otevřených dveří).

Jednoduchý export je vhodný pro získání bodových hodnocení z neautentizovaných přístupů k Odpovědníku, případně při použití Odpovědníku mimo konkrétní předmět.

Pomocí nabízeného formuláře vyhledejte sadu otázek, kterou chcete exportovat a potvrďte tlačítkem „Použít“.

Aplikace pro export umožňuje exportovat otázky včetně všech možností ve formátu CSV, který posléze použijete jako datový soubor pro import do drilu. Export pro dril je vhodný jen u otázek typu :r a :c, kde studenti nemusejí znát přesnou odpověď, ale jsou schopni ji vybrat z nabízených možností.

Export pro dril doporučujeme používat jen u otázek, které obsahují nějaké faktické znalosti. O drilu se dozvíte více v Nápovědě

a v otázce: Jak naimportuji do drilu data z odpovědníku?

Zde vyberte předmět a semestr, ze kterého chcete odpovědníky a případně i jiné soubory kopírovat, a klikněte na „Zkopírovat“.

Tato aplikace kromě vlastního překopírování materiálů také nastaví přístupová práva a data v odpovědnících pro cílový semestr.

Jedná se o dohledovou aplikaci vyvinutou pro dozor v případě online vzdáleně skládaných testů v době Covid epidemie. Dozorující osoba může v aplikaci sledovat čas odevzdávání v reálném čase a zaměřit se například na ty studenty, kteří test ještě nespustili a nebo mají problémy s odevzdáním.

Aplikaci Stav odpovídání je možné také využít jako doplňkový nástroj pro kontrolu testu skládaného prezenčně v PC učebně nebo v učebně, kde studenti skládají test prezenčně na tabletech. Dozor takové zkoušky či testu může mít v aplikaci přesnější přehled o začátku skládání testu studentů i o problémech.

Aplikace je dostupná přes:

Následně dozor specifikuje odpovědník (či navazující odpovědníky), které dozoruje, a typ záznamů, které se mají v dohledové aplikaci zobrazit, typicky „skupina práv a časů (pořadí)“, kdy se do políčka ještě vyplní číslo pořadí skupiny v popisu odpovědníku. Následně je potřeba výběr potvrdit tlačítkem „Filtrovat“.

Do aplikace Stav odpovídání má přístup ten, kdo má právo číst nebo spravovat odpovědník (tedy soubor popisu odpovědníku končící příponou .qdesc). Samotné právo číst popis odpovědníku neumožňuje vstoupit do aplikace Odpovědi ani editovat nastavení popisu odpovědníku, k tomu by bylo potřeba mít právo spravovat. U předmětového odpovědníku umístěného ve složce testbank mají všichni vyučující předmětu implicitně právo jej spravovat.

Stav odpovídání může zobrazovat i některé další možnosti v závislosti na nastavení v popisu odpovědníku:

Název skupiny práv a časů – Pole „poznámka pro vyučující“ v popisu odpovědníku lze využít pro krátké a výstižné pojmenování skupiny, které dozoru testu usnadní orientaci, zejména pokud je skupin nebo odpovědníků více.

Klíč – Pokud je v popisu odpovědníku zapnuto vyžadování klíče (hesla) před prvním spuštěním odpovědníku, uvidí jej poté dozorující osoba v aplikaci Stav odpovídání a může jej skupině testovaných osob sdělit nebo poslat v dohledovém přenosu. Jedná se o doplňkový zabezpečující prvek, aby s testem nemohla pracovat jiná osoba, která není přítomná, případně aby všichni začali pracovat až poté, co si vyslechnou instrukce dozoru.

IS VŠFS nabízí různé typy otázek, které je možné vkládat pomocí formuláře, více viz samostatná nápověda

Kromě těchto základních typů je možné vytvářet i otázky složené z více různých typů či umísťovat odpovědní pole do tabulek apod. Složitější typy otázek již nelze zadávat pomocí formuláře. Postup pro pokročilé sestavování složitých typů otázek naleznete v nápovědě „Návod pro sady otázek k odpovědníkům“.

Na stránku pro práci se sadami otázek se učitel dostane přes

Sadu lze založit po kliknutí na „Založit novou sadu otázek“, je potřeba zadat název sady a vyhledat složku, do které bude sada umístěna. Standardně se užívá složka „testbank“, která je pro studenty nepřístupná.

Po uložení formuláře lze za pomoci tlačítka „Plnit sadu testových otázek“ přejít do sady o otázek a začít ji plnit. Otázky v sadě otázek lze plnit třemi způsoby:

• Otázky lze vkládat pomocí formuláře. Formulář otevřete kliknutím na jednotlivá písmena. Každé písmeno zastupuje jeden typ otázky (jaký, zjistíte po najetí myší na písmeno).
• Celou sadu či jednotlivé otázky lze upravit textovým editorem.
• Lze použít tzv. zjednodušené zadávání otázek. To umožňuje hromadné vložení otázek. Lze jej použít jen pro určité typy otázek.

Po výběru sady otázek lze sadu otázek plnit kliknutím na jednotlivá písmena. Každé písmeno zastupuje jeden typ otázky (po najetí myší na písmeno se typ zobrazí).

Nápovědu, jak formulář vyplnit, lze otevřít kliknutím na ikonku červeného otazníčku. Obsah formuláře uložte a celý postup opakujete.

Otázku můžete později ještě měnit a upravovat. V zeleném řádku klikněte na „upravit formulářem“, proveďte změny a uložte. Volba „textovým editorem“ je určena pro pokročilé uživatele, kteří ovládají značky pro vytváření otázek v textovém formátu.

Správnost otázek si můžete zkontrolovat kliknutím na tlačítko „Zkontrolovat odpovědi“, následně uvidíte červeně a zeleně vyznačenou správnost svých odpovědí. Při kontrole odpovědí můžete také využít volby „záleží na velikosti písmen“, „záleží na interpunkci“ atd., které jsou umístěny v dolní části stránky. Pokud po studentech požadujete dodržení těchto parametrů (velkých písmen, interpunkce atd.), musíte zaškrtnout příslušné volby v popisu odpovědníku.

• :r Zaškrtněte právě jednu možnost
• :c Zaškrtněte i více možností
• :t Doplňte, Přeložte... (vepsání slova nebo slov)
• :m Seřaďte, Vytvořte dvojice (přiřazení možností)
• :v Vyberte z menu
• :s Upravte slovosled
• :a Vepište text
• :n Vepište číslo
• :b Nápověda k otázce

Podrobnější typy otázek najdete v nápovědě Typy otázek v odpovědnících.

Formulář je pohodlná cesta jak připravit hodně otázek, u kterých nepožadujete zvláštní formátování, nejsou složité.

Pomocí zjednodušeného vkládání otázek je možné hromadně vložit otázky typu :r pro výběr právě jedné správné odpovědi, typu :c pro výběr alespoň jedné správné odpovědi, typu :a pro odpověď volným textem a typu :h pro odpověď volným textem s formátováním v odpovědi.

Nejprve je potřeba mít založenou sadu otázek (viz „Jak založím sadu otázek?“).

Zjednodušené vkládání otázek se nachází:

Zobrazí se modální okno, kde je v roletce potřeba vybrat, který typ otázek se bude hromadně vkládat. V závislosti na vybraném typu otázek je možné přednastavit explicitní body (které budou mít přednost před implicitními body zadávanými v popisu odpovědníku), počítadlo slov či znaků, velikost pole pro odpovědi studentů apod. Podrobné vysvětlení jednotlivých položek se zobrazí po kliknutí na možnost „Nápověda“.

Operace „Nahrát demo“ kdykoli zobrazí vzor, jak mají být vkládány otázky daného typu. Pro otázky typu :r, :c platí:

• první odstavec/řádek znamená zadání otázky;
• další odstavce/řádky představují zadání odpovědí;
• řádek/odstavec se správnou odpovědí je označen hvězdičkou;
• jednotlivé otázky se oddělují prázdným řádkem.

Pro otázky typu :a, :h platí:

• první odstavec/řádek znamená zadání otázky;
• jednotlivé otázky se oddělují prázdným řádkem.

Po vložení otázek na konec sady je ještě potřeba je uložit. Nové vložené otázky je možné prohlížet přes možnost „zobrazení v novém vzhledu“ a případně dál editovat přes možnost „definice sady testových otázek“.

Zápis matematických výrazů pomocí LaTeXové notace si můžete prohlédnout v ukázkovém odpovědníku.

Pomocí ikonky „Vložit speciální znaky“

Pomocí ikonky „Obrázek“

<html>

Pokud vkládáte tabulku textovým editorem, lze pro správné zobrazení použít zápis tabulky na jeden řádek nebo před tabulku vložit tag <html> a následující text bude považován za HTML kód, tzn. že není třeba psát tabulku na jeden řádek a je možné tabulku zapsat přehledně („bílé mezery“ jsou ignorovány).

• U :r otázek je třeba přepsat číslo za označením :r na to, které označuje správnou odpověď. Za správnou může být vždy označena pouze jedna. V případě chybného obodování je třeba upravit počet bodů na konci řádku (za značkou „ok“).
• U :c otázek je třeba řádek se špatnou odpovědí přepsat na správnou nebo jej úplně smazat. Vždy musí být za správnou označena alespoň jedna.
• U ostatních typů otázek se oprava dělá analogicky.

Po provedení změn stiskněte „Přepočítat“.

Možnost „nový celkový počet bodů“ vypíše do poznámkového bloku opravené celkové počty bodů pro studenty, kteří odpovídali na opravenou otázku. Možnost „rozdíl bodů“ vytvoří blok, kde bude jenom bodový rozdíl mezi počtem bodů před opravou a po ní.

Přepočet bodů se do poznámkového bloku uloží korektně, pokud je v popisu odpovědníku v sekci „Výsledky do poznámkového bloku“ vybraná volba „ano, pouze jeden nejnovější výsledek (z posledního zodpovězení odpovědníku)“ nebo volba „ano, poslední uložené výsledky všech průchodů“.

• Volba „Do jiné sady“ je vhodná v případě, že z části otázek stávající sady chcete vytvořit zcela novou sadu. Klikněte na tlačítko „Do jiné sady“ a pomocí zaškrtávátek označíte otázky, které chcete přesunout. Dále zvolte, jestli chcete otázky pouze zkopírovat (zůstanou v původní sadě) nebo přesunout (z původní sady budou odstraněny), zadejte jméno nové sady a vyhledejte složku, kam se má sada uložit. Operaci dokončíte tlačítkem „Proveď“.
  
  Pozor

  Vybrané otázky nelze takto přímo přesouvat ze sady A do sady B, vždy je třeba vytvořit novou sadu.

• Volbu „Z jiné sady“ použijte, když do některé sady otázek chcete načíst celou jinou sadu otázek. Klikněte na tlačítko „Z jiné sady“ a vyberte, za kterou otázku se má sada vložit. Volbou „odstranit zdrojový soubor“ původní sadu zrušíte. Ponecháte-li nezaškrtnuté, pouze ji zkopírujete. Nakonec opět stiskněte tlačítko „Proveď“.

Agenda tak značnou měrou dbá na bezpečnost, aby nedošlo ke kompromitaci zkušebních materiálů.

<style type="text/css">@import "/auth/el/fakulta/obdobi/predmet/cesta/styly/soubor.css";</style>

Popis odpovědníku má příponu .qdesc (questionnaie description). Implicitně je ve správci souborů uložen ve složce Odpovědníky/testbank, do které nemají studenti přístup. Pokud chcete toto umístění změnit, klikněte na tlačítko „Změnit“, které se nachází hned na začátku popisu vedle stávající adresy.

• Název: nejlépe krátký a výstižný; pokud budete chtít uložit bodové hodnocení studentů do poznámkového bloku, musí mít název odpovědníku maximálně 32 znaků.
• Jméno: nepovinné, počítač si ho umí vytvořit sám.
• Výběr sad otázek: sadu zavedete kliknutím na tlačítko „Vybrat ze všech sad“. Zobrazí se tak seznam všech dostupných sad v předmětu, ve kterém označíte ty, jež chcete použít a potvrdíte stiskem „Vybrat zaškrtnuté“. V případě, že chcete vložit sadu, která se nenachází ve Studijních materiálech, vložte její adresu do políčka pod tlačítkem „Vybrat ze všech sad“ a klikněte na „použít“ (Nalezení adresy vám usnadní tlačítko „Vyhledat“).
  

  

Můžete dále upřesnit, jakým způsobem mají být otázky ze sady v případě, že vybíráte pouze podmnožinu otázek ze sady, do testu vybrány. Lze zvolit, že se mají vybrat buď „náhodně“, nebo se má „začít od otázky“, nebo se má vzít „Blok souvislých otázek“.
Náhodně znamená, že se daný počet otázek náhodně vybere ze všech otázek v sadě.
Začít od otázky znamená, že se daný počet otázek vybere ve stejném pořadí, jak jsou uvedeny v sadě, počínaje otázkou č. X. Při nevyplnění se začne otázkou č. 1 v sadě.
Blok souvislých otázek znamená, že se umožňuje zohlednit případy, kdy jsou v sadě „úkoly“ tvořené vždy stejným počtem vzájemně souvisejících otázek. Zadává se počet otázek, které v sadě tvoří souvislý blok (celkový počet otázek v sadě musí být dělitelný tímto číslem). Ze sady se použije právě jeden náhodně vybraný blok souvislých otázek.

Způsob seřazení - ve smyslu pořadí otázek - v testu studenta (v průchodu) nastavíte v následujícím kroku v „Způsob seřazení otázek v novém průchodu:“.

Přesné znění otázek se kopíruje do souborů s odpověďmi studentů. Pokud učitel znění otázky nebo rozsah sady změní, konkrétní již studentem dříve provedené zodpovězení odpovědníku se nezmění. Tak lze naprosto přesně ověřit podobu, kterou materiál měl, když s ním student pracoval.

Máte bodové hodnocení zadáno v sadě otázek? Bodové hodnoty uvedené přímo v sadě otázek mají větší váhu a „přebijí“ nastavení odpovědníku. Máte-li v popisu odpovědníku např. 1 bod, ale v sadě máte u nějaké obtížné otázky uvedeny dva body („ok 2“), student dostane za správnou odpověď dva body.

Můžete nastavit i trestné body za špatné odpovědi či nezodpovězené otázky.

Volba „ano“ se dále dělí na následující možnosti:

• „ano, pouze jeden nejnovější výsledek (z posledního zodpovězení odpovědníku)“: tato možnost je používaná především při nastavení „ano, ale aktualizuje stále tentýž formulář“. Můžete ji však využít i v případě opakovaného sestavování nových testů, pokud je pro vás a pro studenty důležitý pouze poslední dosažený výsledek.
• „ano, pouze jeden nejlepší výsledek (ze všech zodpovězení odpovědníku)“: tato možnost se nejčastěji využívá v kombinaci s „Vyhodnocovat splnění“. Student odpovědník otevírá opakovaně za účelem dosažení jistého počtu bodů.
• „ano, pouze jeden nejhorší výsledek (ze všech zodpovězení odpovědníku)“: používá se v případě, když chcete, aby student odpověděl pouze jednou, ale měl možnost odpovědník otevřít podruhé, např. v případě výpadku. Nemůže se použít v kombinaci s možností „Vyhodnocovat splnění“.
• „ano, poslední uložené výsledky všech průchodů“: má smysl volit pouze v případě, když hodláte studentům dovolit, aby si opakovaně sestavovali nové, nevyplněné testy (viz níže). Pokud si test jednou sestaví a pak jen opravují odpovědi (tj. „aktualizují stále tentýž formulář“), počet bodů se vždy přepisuje na poslední výsledek.
• „ano, všechny uložené výsledky všech průchodů“: se používá v případech, kdy student prochází odpovědníkem opakovaně a je žádoucí evidovat výsledky všech zodpovězení jednoho odpovědníku. Můžete tak například sledovat, zda se student při vyplňování testu průběžně zlepšuje, nebo zhoršuje.
• „ano, pouze jeden nejnovější výsledek a body zavádět za jednotlivé sady“: tuto možnost používejte ve výjimečných situacích, kdy potřebujete rozlišit získané body z jednotlivých sad otázek.

Nechcete-li poznámkový blok zveřejnit studentům okamžitě, zaškrtněte možnost „Poznámkový blok zatím nezveřejňovat“. Pro následné zveřejnění nastavte v parametrech poznámkového bloku příznak „Student smí do bloku nahlížet“.
Pokud si poznámkový blok nepřejete, zaškrtněte „ne, neukládat do poznámkového bloku“.

V případě, že se studentovy odpovědi neuloží korektně (například v důsledku chyby připojení), jeho výsledky se nezavedou do poznámkového bloku. Pro dodatečné zavedení dílčího počtu bodů můžete využít možnost „Ukončit rozpracovaný průchod“ (pokud student v odpovědníku využíval tlačítko uložení). Zvolte

Vyjádření dosažení minimálního počtu bodů pomocí jedničky a nuly umožňuje sečtením bloků jednoduše zjistit, kolik odpovědníků který student splnil.
Můžete si také vypsat seznam studentů, kteří dosáhli nebo nedosáhli potřebného počtu bodů. Při výběru předmětu v agendě „Učitel“ zvolte i omezení "jiné – studenti" a konkrétně "dle počtu bodů v poznámkovém bloku". Poté zaškrtněte požadovaný blok a zadejte počet bodů. Pro výpis studentů, kteří odpovědník splnili, to bude „=1“ a pro výpis studentů, kteří odpovědník nesplnili, to bude „=0“. Záznamník učitele s vybranými studenty se zobrazí po kliknutí na „Upřesnění omezení“.

Informace o splnění limitu se zobrazuje i studentům. U odkazu na odpovědník

Pozor na nastavení, ve kterém zkombinujete procenta nastavená ve „Vyhodnocovat splnění“ a kteroukoliv z možností „ano, poslední uložené výsledky všech průchodů“ nebo „ano, všechny uložené výsledky všech průchodů“ v části „Výsledky do poznámkového bloku“. Při tomto nastavení se splnění vyhodnocuje tak, že se jako základ pro výpočet procenta vezmou maxima bodů, které odpovídající mohl získat, a ten se porovnává s body, které skutečně získal.
Příklad: V odpovědníku lze získat nanejvýš 10 bodů a je nutné jej splnit alespoň na 80 %, aby student v poznámkovém bloku nalezl „*1 splněno“, a přitom je nastaveno, že se do bloku mají ukládat všechny uložené výsledky všech průchodů. Student, který má u takového odpovědníku jedno odevzdání, musí získat alespoň 8 bodů, aby v poznámkovém bloku nalezl „*1 splněno“. Student, který má dvě odevzdání, musí dohromady získat alespoň 16 bodů, student se třemi odevzdáními musí mít dohromady alespoň 24 bodů atd.

• zcela náhodné – náhodně promíchá všechny otázky (pokud používáte více sad a máte určeno pořadí, otázky se náhodně promíchají ze všech bez ohledu na pořadí sady!)
• postupně otázky z jednotlivých sad, v rámci každé sady zamíchat náhodně – používá se v případě použití více sad – náhodně promíchá otázky ze sady a zároveň bude dodrženo nastavené pořadí sad (pokud je upřesněno). Nejprve tedy budou v testu náhodně namíchané otázky z první sady, poté náhodně namíchané otázky z druhé sady atd.
• zachovat posloupnost otázek tak, jak jsou za sebou v sadě – pokud nepoužíváte všechny otázky ze sady, vybere se prvních n otázek ze sady v takovém pořadí, v jakém jsou definovány v definičním souboru. Pokud používáte všechny otázky ze sady, použijí se přesně v tom pořadí, jak jsou v definiční souboru.

Pokud nevyplníte políčko „pořadí sady“, sady se použijí v náhodném pořadí.

Můžete také rozhodnout, zda si přejete promíchat pořadí nabízených možností, ze kterých studenti vybírají správné odpovědi. Při tvorbě otázek se pak nemusíte starat o to, abyste správnou odpověď neuváděli vždy na stejném místě.

• zobrazovat pouze u správně zodpovězených otázek: po zaškrtnutí této volby se nebudou zobrazovat správné odpovědi u špatně zodpovězených otázek. Student uvidí jen, že otázku zodpověděl špatně. Pokud má povolen další průchod, může se pokusit otázku zodpovědět lépe.
• ihned při vyhodnocení odpovědníku: jakmile student test uloží, bude se moci podívat na správné řešení a na získané body kliknutím na odkaz „prohlídka“.
• automaticky zobrazit ihned po práci s odpovědníkem: ihned po odevzdání testu bude student automaticky přesměrován na stránku se zobrazením správného řešení.
• po skončení období, kdy je s odpovědníkem možno pracovat: student uvidí správné řešení až po uplynutí doby, kdy může s odpovědníkem pracovat (viz níže). Do té doby neuvidí ani bodové hodnocení jednotlivých otázek. Pokud mu přesto chcete celkový výsledek sdělit, využijte přenos hodnocení do poznámkových bloků (viz výše).
• nikdy: student neuvidí správné řešení, typické nastavení pro reálné zkoušení.
  Lze povolit zobrazování získaných bodů v seznamu průchodů.
• prohlídku povolit až po x pokusech (pokud není celý odpovědník správně zodpovězen dříve): cílem je donutit studenty více přemýšlet o svých případných chybách v procvičovacím testu tím, že jim zabrání zobrazit si správné výsledky ihned po prvním pokusu. Místo toho mají možnost test s vědomím, že v něm vše nemají správně několikrát opravit. Pokud je zároveň nastavena volba, jež umožňuje generovat více různých zadání, počítají se pokusy pro každé vygenerované zadání zvlášť.
  
  Tip

  Uvedený počet pokusů limituje pouze přístup k odpovědím; samotné zodpovídání student smí provádět i na více pokusů.

• pouze v době od – do (nedoporučuje se používat): student si může otevřít zobrazení správného řešení pouze v nastaveném intervalu. (Pokud volbu vyberete a nevyplníte hodnoty, zobrazí si řešení vždy.)
  
  Pozor

  Časové omezení pro zobrazení správných výsledků nezaručuje, že si je studenti nenafotí, nepošlou mailem apod. Proto tuto volbu nepoužívejte, pokud máte vážný zájem na dalším utajení správných výsledků.

Možnost opakované práce s odpovědníkem nastavíte v sekci „Student se smí k odpovědníku vracet a pracovat s ním opakovaně“:

• maximální počet vyhodnocení testu (pokud nevyplníte, bude neomezeně): mezi počet vyhodnocení testu se nezapočítávají průběžná uložení, protože při nich nedojde k vyhodnocení testu. Test je vyhodnocen až po jeho odevzdání.
  Pokud potřebujete místo počtu vyhodnocení odpovědníku počítat jeho otevření, zaškrtněte volbu „místo počtu vyhodnocení započítat počet otevření odpovědníku“.
• ano (a v dalších průchodech se mu nabídnou další otázky): termín „průchod“ znamená, že si student sestaví čistý, nevyplněný test. Můžete si tento parametr nastavit i v případě, že používáte všechny otázky ze sady. V tom případě bude mít student před sebou znovu čistý test a bude muset vyplnit vše znovu. Pokud používáte jen určitý počet otázek, bude student pracovat s obměněnými variantami testu (výběr otázek je náhodný!).
  U této možnosti lze zakázat možnost odpovídání na již sestavené průchody.
• ano, ale aktualizuje stále tentýž formulář: to znamená, že si student může čistý test sestavit jen jednou. Po té už může jen opravovat své odpovědi, nikdy už nebude mít před sebou nevyplněný test.
• ne (když spustíte odpovědník, už nelze daný odpovědník znovu otevřít a měnit odpovědi): toto je volba typická pro zkoušení. Opakované otevření není možné ani před konečným odevzdáním.
• nikdy (pokud se jedná o skenovací test a chcete zpřístupnit pouze prohlídku): tato volba nedovolí studentovi test spustit. Využívá se pouze pro skenovací testy, kdy se testy píšou na papír. Prohlídku testů můžete zpřístupnit v sekci „Zobrazit studentům odpovědi po jejich práci s odpovědníkem“.

Mezi stránkami se studenti přepínají pomocí tlačítek. Stránkování může také ztížit opisování z obrazovky souseda. Při přechodu z jedné stránky na druhou dochází navíc automaticky k průběžnému uložení. Pokud zároveň zaškrtnete volbu „nepovolit studentovi vracet se na předchozí stránku“, tak se student po přechodu na další stránku již nebude moci k předchozím otázkám vracet a upravovat svoje odpovědi.
Stránky lze rozdělit i podle sad (volbou „na jednu stránku umístit otázky pouze z jedné sady“). Na jedné straně potom budou souvislé bloky otázek, které jsou vytaženy z jedné sady.

Je možné zadat i několik různých práv.

• Nastavení intervalu od–do
  Můžete zvolit datum a hodinu, od kdy a do kdy je možné s odpovědníkem pracovat. Můžete buď zadat oba údaje, nebo jen některý z nich. Je možné nastavit až tři intervaly zpřístupnění odpovědníku.
• Nastavení celkového počtu minut
  Další možností je zadat celkový počet minut, kdy lze s odpovědníkem pracovat. Čas se počítá každému zvlášť od okamžiku prvního otevření odpovědníku. Přestože učitel může nastavit, že student se smí k odpovědníku vracet a opakovaně s ním pracovat, stále se celkový čas počítá od prvního otevření odpovědníku.
• Kombinace obou způsobů
  Oby typy časového omezení můžete kombinovat. Uplatní se limit, který vyprší dříve. Máte např. odpovědník, kde je nastaven interval 15:00 až 16:00 a zároveň 10 minut. Když student odpovědník otevře v 15:55, bude mít na jeho zodpovězení pouze 5 minut. Pokud ho otevře v 15:00, bude mít k dispozici 10 minut.

Kombinaci časových omezení lze využít např. při reálném zkoušení na známky. Chcete např. dát studentům čas 30 minut a zároveň nechcete, aby studenti o část času přišli kvůli zpoždění začátku testu. V takové situaci je výhodné nastavit interval např. 10:00–11:30 a zároveň celkový počet minut 30. Každý student bude mít na práci 30 minut a nezáleží na tom, zda test otevře v 10:00 nebo v 10:05. Znevýhodněni by byli pouze studenti, kteří by test otevřeli v 11:01 nebo později.

Obdobně můžete postupovat i v testech určených k procvičování během semestru. Chcete například, aby studenti pracovali s odpovědníkem opakovaně v určitém časovém úseku (třeba od března do května), ale vždy pouze po omezenou dobu (např. 20 minut). Při tomto typu testování je třeba mít nastaven parametr „ano a v dalších průchodech se mu nabídnou další otázky“. Při nastavení „ano, ale aktualizuje stále tentýž formulář“ se totiž počítá čas od prvního otevření odpovědníku. Pokud by student v našem případě uložil test po 10 minutách a vrátil se k němu po půl hodině, už by s ním nemohl pracovat, protože by mezitím uplynulo oněch 20 minut.

Více intervalů zpřístupnění odpovědníku nachází využití v případě testů ve více termínech pro různé skupiny nebo semináře v rámci jednoho předmětu nebo sdílených předmětů. Odpadá tak nutnost vytvářet více popisů odpovědníků pro jeden test, který je určen různým skupinám studentů. Důležité také je, aby všechny skupiny studentů, které mají s odpovědníkem v daný čas pracovat, měly zároveň přidělená příslušná práva. Například chcete dát jeden test dvěma skupinám studentů. První zkouškový termín je v 10:00, druhý ve 14:00. V popisu odpovědníku do prvního řádku nastavíte datum a čas například 10:00–11:00, do druhého řádku 14:00–15:00. Jeden popis tak slouží pro dva zkušební termíny.

U obou typů časových omezení student vidí, kolik času mu ještě zbývá. Posledních 5 minut se na počitadle objeví červené upozornění na blížící se konec testu, které po dobu poslední minuty navíc bliká.

Například: vyučující učí tři seminární skupiny, každá se učí v jiný den a on chce nastavit jeden odpovědník pro všechny skupiny tak, aby vždy mohli odpovídat jen studenti z konkrétní seminární skupiny v den, kdy mají výuku.

Pro každou seminární skupinu přes tlačítko „Přidat skupinu práv a časů“ vloží sekci, v rámci které nastaví právo pro konkrétní seminární skupinu a nastaví čas, kdy si student smí odpovědník spustit.

Nemusí tak nastavovat tři různé odpovědníky, ale stačí jediný.

Lze přidávat i speciální skupinu práv a časů. Tato možnost slouží především pro nastavení odpovědníků pro studenty se specifickými nároky (typicky využije Teiresiás).

V nastavení odpovědníku můžete také využít volbu „Připomínat průběžné ukládání“, kde můžete nastavit časový limit, po kterém se studentovi na obrazovce po krátkou dobu zobrazí upozornění, že by měl test průběžně uložit.

V případě, že již studentům připravujete odpovědníky v novém vzhledu (a nikoliv v tradičním, nastavení najdete ve formuláři pod volbou „Vzhled odpovědníku“), odpovědníky se automaticky všem studentům průběžně ukládají po 10 minutách.

Teprve až se rozhodnete odpovědník zveřejnit, vstupte přes

Dalším krokem je vytvoření odkazu. Odkaz je nový soubor se zvláštním typem .qref (questionnaire reference). Vytvoříte jej tak, že popis odpovědníku uložíte tlačítkem „Uložit a zpřístupnit“.
Implicitní umístění odkazu je ve složce Studijní materiály/Odpovědníky. Toto umístění můžete změnit pomocí tlačítka „Změnit“ ve volbě „Zpřístupnění odpovědníku studentům“ vložením jiné adresy.

Studenti zapsaní v předmětu vidí odkaz na odpovědník také na své studentské stránce, kde jsou shromážděny veškeré odkazy související s e-learningem:

• Body: alespoň do jednoho pole je nutno vepsat „ok“ na znamení, že tato odpověď je správná. Počet získaných bodů lze dále upřesnit číslem nebo procentem, např.:

  ok
  ok 2
  ok 75%
  -1
  -50%

  (od symbolu ok oddělte mezerou). Čemu odpovídá 100 %, se zadá později v popisu odpovědníku. Student získá součet bodů uvedených u možností, které u otázky zvolil. Neupřesníte-li body, získá implicitní počty bodů uvedené v popisu odpovědníku.

• Volby – pod zadáním otázky vyberte jednu z nabízených možností:

  

  • úplně správně – uvedené body se přidělí, pokud student zaškrtne úplně všechny odpovědi, které učitel označil za správné, a nezaškrtne žádnou možnost navíc. V textovém formátu otázky vyjádřeno pomocí „ex ok“.
  • součet za jednotlivé – přidělí se součet bodů za všechny (správné i špatné) zaškrtané možnosti. Učitel označí správné odpovědi ve formuláři „ok“ a špatným může, ale nemusí, definovat záporné body, např. „-2“.
  • alespoň správné body se přidělí pouze, pokud student zaškrtne úplně všechny správné odpovědi, které učitel ve formuláři označil „ok“. Pokud učitel definoval záporné body pro špatné odpovědi a student zaškrtl i nějakou špatnou odpověď, odečtou se mu body za zaškrtnutou špatnou odpověď.
• Můžete použít HTML značky, u zadání otázky i editor HTML.

• Body: alespoň do jednoho pole je nutno vepsat „ok“ na znamení, že tato odpověď je správná. Počet získaných bodů lze dále upřesnit číslem nebo procentem, např:

  ok
  ok 2
  ok 75%
  -1
  -50%

  (od symbolu ok oddělte mezerou). Čemu odpovídá 100 %, se zadá později v popisu odpovědníku. Student získá součet bodů uvedených u možností, které u otázky zvolil. Neupřesníte-li body, získá implicitní počty bodů uvedené v popisu odpovědníku.

• Můžete použít HTML značky, u zadání otázky i editor HTML.

• Body nelze formulářem stanovit.
• Můžete použít HTML značky, u zadání otázky i editor HTML.
• Implicitní velikost okna pro vepsání textu je 80 sloupců a 10 řádků (velikost se uvádí ve znacích). S rozměry je možné dále manipulovat.
• Ve formuláři lze zapnout počítání znaků nebo slov a nastavit limit pro jejich vepsání. Pouze u znaků je po překročení limitu možné blokovat další vepisování. Jak je studentem limit dodržen, je možné po zodpovězení odpovědníku zkontrolovat v prohlídce odpovědí.

  

• Body nelze formulářem stanovit.
• Můžete použít HTML značky, u zadání otázky i editor HTML.
• Lze využít funkci počítadla slov či znaků. Počitadlo v otázce je orientační, neblokuje vepisování dalších znaků po překročení limitu.

• Body: alespoň do jednoho pole je nutno vepsat „ok“ na znamení, že tato odpověď je správná. Počet získaných bodů lze dále upřesnit číslem nebo procentem, např.:

  ok
  ok 2
  ok 75%
  -1
  -50%

  (od symbolu ok oddělte mezerou). Čemu odpovídá 100 %, se zadá později v popisu odpovědníku. Student získá součet bodů uvedených u možností, které u otázky zvolil. Neupřesníte-li body, získá implicitní počty bodů uvedené v popisu odpovědníku.

• Můžete použít HTML značky, u zadání otázky i editor HTML.
• Počtem podtržítek za znaky „:t“ určujete délku vstupního políčka (tzn., že např. :t___ vytvoří pole o délce tři znaky).

• Body: nelze formulářem stanovit, použije se implicitní počet bodů jednotlivě za každé správně zodpovězené textové pole.
• Správné odpovědi: vepište do menších polí (lze „přidat“ pomocí tlačítka).
• Text odstavce: vepište do větších polí (lze „přidat“ další sekci pomocí tlačítka).
• Odstranění mezery před nebo za textem odstavce: začněte nebo zakončete jej znakem #
• Můžete použít HTML značky, u zadání otázky i editor HTML.
• Počtem podtržítek za znaky „:tt“ určujete délku vstupního políčka (tzn., že např. :tt___ vytvoří pole o délce tři znaky).

• Body: alespoň do jednoho pole je nutno vepsat „ok“ na znamení, že tato odpověď je správná. Počet získaných bodů lze dále upřesnit číslem nebo procentem, např:

  ok
  ok 2
  ok 75%
  -1
  -50%

  (od symbolu ok oddělte mezerou). Čemu odpovídá 100 % se zadá později v popisu odpovědníku. Student získá součet bodů uvedených u možností, které u otázky zvolil. Neupřesníte-li body, získá implicitní počty bodů uvedené v popisu odpovědníku.

• V zadání otázky můžete používat HTML značky i editor HTML.
• V odpovědích/možnostech značky HTML použít nelze. Můžete však vkládat speciální znaky (např. &, ‰, § – nejlépe ve formě entity jako „&amp;“, „&permil;“, „&sect;“) a znaky národních abeced (řecká, azbuka,...)

• Položky nabídky: vepište do menších polí (lze „přidat“ pomocí tlačítka), správné položky označte zaškrtávátkem vlevo
• Text odstavce: vepište do větších polí (lze „přidat“ další sekci pomocí tlačítka)
• Odstranění mezery před nebo za textem odstavce: začněte nebo zakončete jej znakem #
• V zadání otázky můžete používat HTML značky i editor HTML.
• V odpovědích/možnostech značky HTML použít nelze. Můžete však vkládat speciální znaky (např. &, ‰, § – nejlépe ve formě entity jako „&amp;“, „&permil;“, „&sect;“) a znaky národních abeced (řecká, azbuka,...)
• Body: nelze formulářem stanovit, použije se implicitní počet bodů jednotlivě za každé správně zodpovězený výběr z menu

• Náhodného promíchání jednotlivých možností dosáhnete zaškrtnutím „pořadí odpovědí náhodné“ v „Popisu odpovědníku“.

• Body: počet bodů získaných za zcela správnou odpověď (nabídky správně seřazené). Upřesněte číslem nebo procentem, např.
  ok 2 (za tuto odpověď dostane student 2 body)
  ok 75% (za tuto odpověď dostane student 75 % z hodnoty odpovědi, kterou nadefinujete v „Popisu odpovědníku“)
  -1 (za tuto špatnou odpověď se studentovi odečte 1 bod)
  -50% (za tuto špatnou odpověď se studentovi odečte 50 % z hodnoty správné odpovědi, kterou nadefinujete v „Popisu odpovědníku“)
  

  Čemu odpovídá 100 %, se zadá později v popisu odpovědníku. Pokud nepoužijete individulání hodnocení, získá student body definované v popisu odpovědníku.

• Položky nabídky: vepište do menších polí.
• Text odstavce: vepište do větších polí (lze 'přidat' další sekci pomocí tlačítka).
• Odstranění mezery před nebo za textem odstavce: začněte nebo zakončete jej znakem #.
• V odpovědích/možnostech značky HTML použít nelze. Nedoporučuje se používat ani znak = (rovnítko), který může mít vliv na výpočet bodů.
• V odpovědích/možnostech můžete vkládat speciální znaky (např. &, ‰, § - nejlépe ve formě entity jako „&amp;“, „&permil;“, „&sect;“) a znaky národních abeced (řecká, azbuka,...).
• V zadání otázky můžete používat HTML značky i editor HTML.

• Odpověď zadejte jako číslo nebo jako číselný interval, např.

  3.14
  -4,08
  10..20

• Body: do alespoň jednoho pole nutno vepsat „ok“ na znamení, že tato odpověď je správná. Počet získaných bodů lze dále upřesnit číslem nebo procentem, např:

  ok
  ok 2
  ok 75%
  -1
  -50%

  (od symbolu ok oddělte mezerou). Čemu odpovídá 100 % se zadá později v popisu odpovědníku. Student získá součet bodů uvedených u možností, které u otázky zvolil. Neupřesníte-li body, získá implicitní počty bodů uvedené v popisu odpovědníku.

• Můžete použít HTML značky, u zadání otázky i editor HTML.

• Nemusíte vyplnit zadání, neboť je zastoupeno větou z otázky s přeházeným slovosledem.
• Kombinace slov, z nichž student sestavuje větu, se zobrazuje v různém pořadí. Nutno zadat v popisu odpovědníku možnost „pořadí odpovědí náhodné“.

  Upravte slovosled: question| This| nice| is| very

• Do první odpovědi vepište větu ve správném tvaru, úseky, které se mají promíchat, oddělte svislou čárou.
• Body: do alespoň jednoho pole nutno vepsat „ok“ na znamení, že tato odpověď je správná. Počet získaných bodů lze dále upřesnit číslem nebo procentem, např.
  

  ok
  ok 2 (za tuto odpověď dostane student 2 body)
  ok 75% (za tuto odpověď dostane student 75 %, z hodnoty správné odpovědi, kterou nadefinujete v "Popisu odpovědníku")
  -1 (za tuto špatnou odpověď se studentovi odečte 1 bod)
  -50% (za tuto špatnou odpověď se studentovi odečte 50 % z hodnoty správné odpovědi, kterou nadefinujete v "Popisu odpovědníku")
  

  (od symbolu ok oddělte mezerou) Pokud nepoužijete individulání hodnocení, získá student body definované v popisu odpovědníku.

• Čemu odpovídá 100 %, se zadá později v popisu odpovědníku. Student získá součet bodů uvedených u možností, které u otázky zvolil. Neupřesníte-li body, získá implicitní počty bodů uvedené v popisu odpovědníku.
• Můžete použít HTML značky, u zadání otázky i editor HTML.

:: b :: Klíč zobrazí odpověď: Města mám, domy žádné, lesy mám, stromy žádné, vody mám, ryby žádné.

Po kliknutí na lupu systém doplní odpověď:

:: b :: Klíč zobrazí odpověď: Města mám, domy žádné, lesy mám, stromy žádné, vody mám, ryby žádné. Je to mapa.

• Body nelze formulářem stanovit. V popisu odpovědníku lze však nastavit implicitní počet bodů za nezodpovězenou otázku, který se použije i v tomto případě.
• Můžete použít HTML značky, u zadání otázky i editor HTML.

:: bb :: Jak zní slavná věta? Být či , toť

Po kliknutí na lupu systém doplní odpověď:

:: bb :: Jak zní slavná věta? Být či nebýt, toť otázka.

• Skryté texty, které se zobrazí po kliknutí na lupu: vepište do menších polí
• Text odstavce: vepište do větších polí (lze „přidat“ další sekci pomocí tlačítka)
• Odstranění mezery před nebo za textem odstavce: začněte nebo zakončete jej znakem #
• Můžete použít HTML značky, u zadání otázky i editor HTML.
• Body nelze formulářem stanovit. V popisu odpovědníku lze však nastavit implicitní počet bodů za nezodpovězenou otázku, který se použije i v tomto případě.

• Tento typ otázky je určen pro matematické otázky, na které má student odpovědět algebraickým výrazem. Správnost odpovědi je kontrolována pomocí programu Maple a umožňuje tak např. správně vyhodnotit různé zápisy téhož výrazu (např. „1/2*sin x“ a „sin(x)/2“). Aby bylo možné otázku vyhodnotit, musí tedy student odpověď zapsat v syntaxi programu Maple.

  Kontrolu správnosti odpovědi lze ovlivnit pomocí seznamu povolených (whitelist) a zakázaných (blacklist) funkcí nebo procedur, které se v odpovědi mohou, resp. nesmí objevit. Můžete tak studentům zpřístupnit pouze některé funkce pro odpověď nebo zamezit provést výpočet vlastní odpovědi pomocí nějaké funkce Maplem.
  Definice otázky je podobná jako u typu :t a :tt, kdy počtem podtržítek za znaky „:l“ určujete délku vstupního políčka. V následujících příkladech jsou uvedeny možnosti použití whitelistu a blacklistu.

  Příklad otázky s whitelistem: Derivujte funkci <M>f(x)=cos(2*x)</M>
  :l_________________
  :l="-2*sin(2*x) w[sin, cos]" ok
  (Pro odpověď lze použít pouze funkce sinus a kosinus.)

  Příklad otázky s blacklistem: Derivujte funkci <M>f(x)=x^5</M>
  :l_________________
  :l="5*x^4 b[diff, Diff]" ok
  (Pro zadání zderivovaného výrazu nelze použít funkci pro derivaci.)

  Pokud není v definici odpovědi použit whitelist ani blacklist, použije se tzv. autorské řešení, které automaticky použije whitelist z funkcí použitých ve správné variantě.

• V zadání můžete použít HTML značky, u zadání otázky i editor HTML. Zápis matematických výrazů se zadává pomocí LaTeXové notace do tagu <M>, které jsou vysázeny do obrázku. Př. zápisu <M>T_e=10^8 K, n_0=10^{19} m^{-3}</M>.
• Body: za definici správné odpovědi je nutno vepsat 'ok' na znamení, že tato odpověď je správná. Počet získaných bodů lze dále upřesnit číslem nebo procentem, např.

  2
  -2
  50%
  -25%

• Procento je počítáno z hodnoty zadané v popisu odpovědníku.

• Tento typ otázky je určen pro případy, kdy má student odpovědět výrazem/algoritmem, který nemá jednotný zápis. Správnost odpovědí ověřuje učitelův externí server, kde si učitel sám provozuje kontrolu správnosti výrazu/algoritmu.
• Body: alespoň do jednoho pole je nutno vepsat 'ok' na znamení, že tato odpověď je správná. Počet získaných bodů lze dále upřesnit číslem nebo procentem, např.:

  ok
  ok 2
  ok 75%
  -1
  -50%

  (od symbolu ok oddělte mezerou). Čemu odpovídá 100 % se zadá později v popisu odpovědníku. Student získá součet bodů uvedených u možností, které u otázky zvolil. Neupřesníte-li body, získá implicitní počty bodů uvedené v popisu odpovědníku.

• U zadání otázky lze použít HTML značky i HTML editor.
• Definice odpovědi záleží na domluvě s vývojovým týmem. Typicky učitel vepíše správnou odpověď ve tvaru a:kontrolní_hodnoty, přičemž tyto hodnoty (kontrolní_hodnoty) použije externí server (a) jako parametry pro vyhodnocení studentovy odpovědi. Na základě domluvy s vývojovým týmem probíhá také vyhodnocení a zpracování odpovědi externího serveru. V návratovém řetězci obecně nesmí chybět hodnoty typu ok/nok (zda byla odpověď správná nebo ne), může ale dále obsahovat textovou zpětnou vazbu nebo jiné bodování (i procentuální).

Pracujete podobně jako v textovém editoru Word - práce s textem v bloku + ikonky reprezentující jednotlivé editační možnosti.
Pokud si nejste jistí funkcí jednotlivých ikon, najeďte na ikonu kurzorem a zobrazí se vám popisek její funkce.

Ujistěte se, že kurzor v textu je umístěn právě tam, kam chcete obrázek vkládat. Klikněte na ikonku v panelu nástrojů "Obrázek"

A) Odkaz do internetu (mimo IS)

V zobrazeném dialogovém oknu Odkaz vepište do políčka "URL" požadovanou adresu.
Chcete-li, aby se odkaz studentům po kliknutí otevřel v novém okně prohlížeče, vyberte v dialogovém okně ODKAZ záložku "Cíl". V roletce "Cíl" zvolte "Nové okno" a potvrďte OK.

B) Odkaz na jiný dokument v IS

V dialogovém oknu Odkaz klikněte na "Vybrat na serveru" a v zobrazené adresářové struktuře vyhledejte požadovaný soubor (stejně jako při vkládání obrázku).
Chcete-li, aby se odkaz studentům po kliknutí otevřel v novém okně prohlížeče, vyberte v dialogovém okně ODKAZ záložku "Cíl". V roletce "Cíl" zvolte "Nové okno" a potvrďte OK.

Tip: Máte-li problémy se zobrazováním textu zkuste celý text označit a použít CTRL+X a CTRL+V.

Pokud vkládáte text z Wordu, či jiného pokročilého textového editoru, nemusí se formátování po vložení shodovat s původním, což je zapřičiněno značně odlišnými formátovacími možnostmi HTML stránek a velkých editorů určených k sazbě a tisku.

Problematického chování v HTML editoru se vyvarujete, pokud budete text vytvářet a editovat pouze HTML editorem v IS. Obsah z jiných zdrojů (z HTML stránek, z Wordu atd.) vkládejte pouze funkcemi editoru (Vložit, Vložit jako čistý text, Vložit z Wordu). Zároveň nepoužívejte přímou editaci zdrojového kódu, pokud si nejste jisti, zda změny nemohou porušit správné formátování HTML.

Program „skenovani.exe“ – nainstalovaný na počítači se skenerem. Není-li software nainstalován, provede CIT instalaci. Podrobnější informace k provozu skenovacího softwaru najdete v

Nastavení Popisu odpovědníku – zabere asi deset minut. Nejvhodnější nastavení popisu odpovědníku je vyznačeno níže v této nápovědě.

Sestavení písemek – tato operace v IS VŠFS, která vytváří zadání písemek, není časově náročná.

Tisk zadání, odpovědního listu, průvodky – záleží na počtu písemek, případně na možnostech tiskárny (tisk zadání oboustranně) nebo zda je nutné kompletovat písemky, které mají zadání vytvořené na více stranách.

Vlastní realizace zkoušky – záleží na učiteli.

Skenování – záleží na rychlosti skeneru.

Rozpoznávání písemek – rozpoznání jedné písemky trvá asi 5 vteřin.

Oprava špatně rozpoznaných písemek – závisí na počtu špatně rozpoznaných písemek, zkušenost říká, že špatně rozpoznaných písemek jsou jednotky procent. Toto lze ovlivnit poskytnutím přesných instrukcí studentům, jak mají vyplnit odpovědní list.

Podrobněji je tato funkce popsaná v nápovědě Potřebuji hromadně vložit velké množství otázek. Jak funguje zjednodušené vkládání otázek.

Skenovat lze i písemky, které učitel opravuje ručně. Tento odpovědník je zvláštní tím, že k němu nejsou zavedené žádné otázky. Otázky je možno vepsat ručně nebo dodat zadání na jiném papíře. Znalci LaTeXu mohou po stažení maker na stránce s Tiskem odpovědních listů nasázet text přímo do formuláře.

Jako výchozí režim je potřeba zvolit „skenovat zaškrtávací písemku“. Pokud nevytváříte popis odpovědníku poprvé, ale v daném semestru jste již skenovali a chcete použít stejné nastavení jako v předchozím odpovědníku, nemusíte vyklikávat nastavení od začátku. Vyberte již existující popis odpovědníku z nabídky „Chci si vybrat svůj odpovědník, podle kterého se má nový předvyplnit“. Tím vytvoříte nový odpovědník s nastavením již existujícího, je proto nezbytné vepsat nový název (např. nové datum zkoušky).

Vytváříte-li odpovědník k písemce psané rukou, nastavte režim na „skenovat rukou psaný text s body“. V případě odpovědníku pro písemky psané rukou uveďte název odpovědníku nejlépe s datem zkoušky a uložte. Podrobně se tomuto typu písmenky věnuje otázka Skenování písemek psaných rukou (tzn. volně tvořených odpovědí, nikoli testový výběr z možností).

V případě, že vytváříte skenovací písemku poprvé, postupujete následovně:

Po výběru režimu odpovědníku se zobrazí formulář s nastavením popisu odpovědníku. Ten se automaticky ukládá do složky „testbank“, která je implicitně studentům nepřístupná. Doporučujeme toto umístění neměnit. Dále zvolte název odpovědníku, nejlépe s datem zkoušky. Pokyny není potřeba vyplňovat, studenti je u skenovaíchc písemek nevidí.

Následující rubriky doporučujeme vyplnit takto:

Sestavení skenovacích písemek se skládá z několika kroků.

1. Sestavení tištěných písemek
   Informační systém Učitel [výběr předmětu] Správa odpovědníku Sestavit tištěné písemky

   Prvním krokem při přípravě skenovací písemky (hned po vytvoření odpovědníku) je sestavení zadání písemek. Zde zvolíte, kolik písemek bude pro tisk sestaveno. Pokud chcete vytvořit více stejných zadání, specifikujte také počet opakování jednoho zadání. Aplikace vám následně vytvoří zadání, která budou obsahově identická a budou se lišit pouze číslem zadání. Tato volba se může hodit v případě, kdy chcete připravit zadání se stejnou náročností pro všechny studenty (např. státní zkouška).

   

2. Tisk zadání
   Informační systém Učitel [výběr předmětu] Správa odpovědníku Tisk: Zadání písemek
   Vyberete konkrétní odpovědník. Nyní máte v zásadě dvě možnosti. Vyzkoušejte na několika zadáních obě a uvidíte, která pro váš Odpovědník vyjde lépe:
   
   • Příprava pro tisk sestavených písemek z prohlížeče: Nelze docílit oboustranného tisku. Výstup bude vypadat přesně tak, jak jej vidíte v prohlížeči (tisk připravuje prohlížeč), tj. tabulky, obrázky atd. by měly vypadat jako na stránce v IS. Zvolte počet písemek, které chcete tisknout; zadejte tisk všech zadání na jednu stránku, klikněte připravit pro tisk a vytiskněte. Při tisku vám prohlížeč bude tisknout vždy každé další zadání na novou stránku.
   • Příprava sazby písemek do PDF souboru nebo tisk písemek přímo na tiskárnu: Můžete zaškrtnout možnost oboustranného tisku. Pokud má původní zadání lichý počet stran, ve výsledném souboru určeném pro tisk pak bude mít každé zadání sudý počet stran. Čísla zadání, která budete tisknout, se vám nabídnou automaticky. Zvolíte typ souboru, do kterého budete tisknout (nejvhodnější je PDF soubor) a kliknete na „Stáhnout“. PDF soubor se vám rovnou otevře. Zkontrolujete, zda zadání vypadají tak, jak si přejete, např. pro oboustranný tisk, a vytisknete na vybrané fakultní tiskárně pomocí „Vytisknout“. Tento tisk realizuje subsystém IS, složitější prvky v zadání (tabulky, obrázky) nemusí fungovat. Případně můžete PDF se zadáními stáhnout a vytisknout poté.

   

3. Tisk odpovědního listu
   Informační systém Učitel [výběr předmětu] Správa odpovědníku Tisk: Odpovědní list
   Vyberete typ otázek, které používáte ve vašem zadání (typ :r pro výběr právě jedné správné odpovědi, typ :c pro výběr alespoň jedné správné odpovědi, případně rukou psaný text na stránce s body, pokud používáte otevřené odpovědi). Vyberte si jazykovou mutaci a způsob přiřazení odpovědí osobě (typicky ponechte volbu „s učem“ - další slouží např. pro skenování odpovědí uchazečů o studium (volba „s číslem přihlášky“) nebo pro odpovědi osob zcela bez vztahu k VŠFS (volba „s Vámi vybraným číslem“). Poté zadáte počet odpovědních listů, které chcete tisknout (je dobré vytisknout jich větší množství než je zadání, protože pokud student otázku špatně zaškrtne a chce svou odpověď změnit či už vyčerpal možný počet oprav, dostane nový odpovědní list a vyplní odpovědi znovu) a vytisknete.

   

4. Tisk průvodky
   Informační systém Učitel [výběr předmětu] Správa odpovědníku Tisk: Průvodka
   Zadáte učo osoby, které pak vložíte naskenované písemky do Úschovny a zaškrtnete, že chcete po vložení do Úschovny nechat písemky rozpoznat. Vytisknete průvodku a při skenování písemek ji naskenujete; při posílání do IS ji pak umístíte buď před nebo za naskenované písemky. Více informací o posílání naskenovaných písemek do IS najdete v
   Informační systém Tisk Skenování do ISu

   Vytváření a tisk průvodky typicky není nutné provádět, pokud budete písemky skenovat a vyhodnocovat vlastnoručně. Naskenované písemky je možné do Úschovny dané osobě vložit přímo a bez průvodky zadáním jejího uča v políčku skenovacího programu.

   

Úplně chybějící údaj (číslo zadání, učo) můžete zjistit podle nepoužitých čísel zadání, která jsou uvedena pod seznamem chybných odpovědních listů, nebo podle papírových zadání, kde studenti píší svoje jméno a učo. To může být při větším počtu písemek zdlouhavé, proto doporučujeme důsledně vyžadovat od studentů, aby nezapomínali učo a číslo zadání psát.

Chybně rozpoznanou odpověď mohou učitelé doplnit dle originálu sami.

Je-li naskenovaný odpovědní list v pořádku a čitelný, ale přesto nejsou odpovědi rozpoznány, je možné, že odpovědní list je naskenovaný špatně. Pak je třeba odpovědi ručně dopsat.

Může se stát, že i po opravení odpovědních listů ještě zbývá nějaké nepoužité zadání nebo že je naskenovaných odpovědních listů méně než papírových. Pokud na zkoušku přišli všichni studenti, pak si mohl některý student vzít zadání i s odpovědním listem s sebou domů nebo mohl podavač skeneru namísto jednoho listu vzít dva. Podle čísla zadání můžete papírový odpovědní list najít a použitím možnosti „Zavést jeden prázdný odpovědní list k ručnímu doplnění“ vytvořit další formulář pro doplnění odpovědí, které podle papírové formy doplníte. Tato možnost je vhodná také v případě, že je formulář jakkoli jinak porušený nebo není jej možné naskenovat.

Jde o nastavení v části „Zobrazit studentům odpovědi po jejich práci s odpovědníkem“ a „Skupiny práv a časů“:

Kdo smí s odpovědníkem pracovat:

Nakonec je potřeba upřesnit složku, do které se má odkaz na odpovědník umístit. V předmětu bývá přednastavena složka Odpovědníky ve Studijních materiálech a toto nastavení není potřeba měnit. Popis odpovědníku je potřeba uložit přes tlačítko „Uložit a zpřístupnit“.

V případě odpovědníku v režimu „skenovat rukou psaný text s body“ studenti dle nastavení mohou vidět sken svého odpovědního listu ve své Přijímárně (čas zpřístupnění náhledů v Přijímárně lze nastavit při vyhodnocování rozpoznání písemek). Sken odpovědních listů studentům můžete zpřístupnit také v Prohlídce odpovědníku, když v popisu odpovědníku nastavíte odpovědník jako přístupný (tlačítko „Uložit a zpřístupnit“).

Student může mít zadáno více úloh na více listech papíru. Své odpovědi student zapisuje na lícní stranu odpovědního formuláře. Psát může i na rubovou stranu, ta se ale neskenuje, takže student ji v IS VŠFS neuvidí. Po opravení a obodování písemky učitelem a jejím zavedení do IS VŠFS mají studenti možnost své odpovědi i učitelův komentář vidět v IS VŠFS.

Základní postup ilustruje následující komentované video, podrobnější postup včetně všech možností je upřesněn v textu níže:

Postup:

• Vytvořte odpovědník pro písemky psané rukou (viz Popis Odpovědníku).
• Vytiskněte průvodku (viz Jak připravit studentům písemku (zadání, odpovědní list a průvodku)?).
• Vytiskněte odpovědní listy v dostatečném množství nebo odpovědní list nakopírujte (viz Jak připravit studentům písemku (zadání, odpovědní list a průvodku)?).
• Připravte si zadání buď na zvláštní list s tím, že studenti budou psát odpovědi na vytisknuté odpovědní listy s hlavičkou, nebo můžete zadání přikopírovat pod hlavičku. Nesmíte však zasáhnout do strojově zpracovávané zóny (je na odpovědním listu vyznačena).
• Student vyplní číslo listu (celkem použije např. 3 listy – na každém bude jedna otázka nebo několik otázek) a svoje učo. Student písemku vypracuje. Viz
  Nápověda Učitel Tipy pro zkoušení pomocí skenovatelných formulářů

• Pokud připomínky (hodnotící komentář, dílčí body) chcete ručně zapsat přímo do odpovědních listů, učiňte. vpisujte je na lícní stranu. Skenuje se pouze lícní strana, údaje na rubové straně se neskenují. Pro opravování můžete zvolit, zda chcete opravovat a skenovat písemky barevně nebo černobíle. Při volbě černobílého skenování pro odlišení oprav a poznámek učitele je doporučeno použít např. tlustou černou fixu. Do připraveného políčka vepište počet bodů. Pro případ, že se spletete a potřebujete chybu opravit, pište tužkou a případné chyby vygumujte. Druhý způsob je dopsat do některého volného políčka místo číslice například písmeno E, které způsobí nahlášení chyby při pozdějším rozpoznávání. Chybu pak bude možné ručně opravit.
• Pokud opravy (hodnotící komentář a body) chcete psát na počítači, musíte mít v popisu odpovědníku nastaveno, že chcete odpovědník hodnotit ručně. Toto nastavení zapříčiní, že položka „body“ v hlavičce odpovědního listu nebude povinná a může zůstat nevyplněná. Odpovědní listy naskenujete, aniž byste vepsali hodnotící komentář a zadali body.
• Naskenování odpovědních listů s průvodkou proveďte samostatně nebo s podporou LVT. Při posílání do IS průvodku umístěte buď před nebo za skenované písemky.
  
  Pozor

  Pokud jste písemky opravovali ručně do odpovědních listů a použili jste barevnou tužku pro odlišení oprav, je třeba před započetím skenování v programu skenování.exe nastavit místo „stupně šedi“ skenovat „barevně“.

• Písemky se rozpoznají a zkontrolují (viz Vyhodnocení rozpoznání písemek)
• Po kontrole a opravě případných chyb zaveďte výsledky k odpovědníku. V případě, že jste body zapsali ručně přímo do odpovědních listů, se v IS VŠFS automaticky vytvoří poznámkové bloky ke každému listu, v bloku 1 body všech studentů z listu 1, v bloku 2 z listu 2 atd. V Záznamníku učitele – pomocí funkce „sumarizace“ poznámkových bloků – stanovte celkový počet bodů sečtením bloků za 1. list, 2. list atd.
  Pokud plánujete odpovědi studentů opravovat na počítači (tj. máte v popisu odpovědníku nastaveno, že budete hodnotit ručně), pak můžete hodnotící komentář a body zapsat v aplikaci Odpovědi, kde najdete náhled na naskenované odpovědní listy studentů a textové pole, kam zadáváte slovní komentář a body.
• Jakmile máte písemky opravené a obodované (celkový počet bodů v poznámkovém bloku), proveďte ohodnocení dle celkového počtu bodů (viz Vyhodnocení rozpoznání písemek).
• Naskenované odpovědní listy jsou vloženy studentům do přijímáren, kde si je mohou prohlédnout.

Ano. Postup je stejný jako u skenování písemek osob s učem, jen při zakládání popisu odpovědníku je třeba upřesnit, jaký typ čísla se má skenovat. K tomuto účelu slouží možnost „změnit typ skenovaného čísla“ umístěného vedle výběru režimu odpovědníku ve formuláři pro nastavení popisu odpovědníku. Pokud chcete skenovat testy uchazečů o studium na VŠFS s podanou přihláškou, použijte volbu „Typ skenovaného čísla: č. přihlášky“. Pokud se mají skenovat písemky osob bez jakéhokoli vztahu k VŠFS (např. pokud máte svůj vlastní seznam dle kterého je budete identifikovat), použijte volbu „Typ skenovaného čísla: přidělené číslo“. V rámci jednoho odpovědníku je možné skenovat buď jen testy studentů s učem, nebo jen testy uchazečů s číslem přihlášky, nebo jen testy osob s přiděleným číslem.

V případě, že jde o odpovědník v režimu „skenovat rukou psaný text s body“, můžete chybu napravit v aplikaci Odpovědi, kde máte v průchodu studenta možnost zapnout mazání listů a listy po jednom smazat. Touto cestou (smažete list v průchodu) bude list smazán také z Přijímárny nesprávné osoby. Pozor, smazáním celého průchodu osoby nebudou zavedené náhledy smazány ze studentovy Přijímárny.

• naskenovat sadu odpovědních listů a předat je ISu k vyhodnocení
• zkopírovat naskenované dokumenty (příp. jiné soubory) do Úschovny uživatele

Program předpokládá (stolní) skener připojený k počítači se systémem MS Windows, zpravidla s automatickým podavačem a dále ovladače skeneru komunikující dle standardu TWAIN.

Pozn.: Fungování s jinými typy skenerů není vyloučeno, avšak nebylo testováno.

Pokud je na počítači nainstalováno více ovladačů skeneru (je připojeno více skenerů, nebo výrobce skeneru dodává více různých ovladačů), objeví se po spuštění dialog umožňující výběr ovladače, pravděpodobně s titulkem Select Source (tento dialog není ovládán programem Skenování do IS MU). Je-li na počítači pouze jeden ovladač skeneru, bude vybrán automaticky.

V případě, že bude dialog ukončen bez výběru ovladače skeneru, nebo pokud na počítači není nainstalovaný ovladač, zobrazí se varovné hlášení a program bude spuštěn v omezeném módu umožňujícím pouze přenos existujících souborů do ISu.

Uživatel si po spuštění programu vybere jednu z následujících možností:

1. skenovat dokumenty a naskenované je odeslat do ISu
2. odeslat soubory z již existující složky
3. vybrat již existující složku, k jejím souborům přidat další naskenované stránky a celé předat ISu

Příklad: Pro skenování sady odpovědních listů použijte několikrát tlačítko 'Skenovat z podavače' podle poměru počtu stránek k naskenování a kapacity automatického podavače skeneru.

Pozor: Pokud jsou skenovány odpovědní listy, je nutné výchozí nastavení ponechat beze změn, v ostatních případech lze před skenováním měnit barevnost a rozlišení.

Pod tlačítky 'Skenovat ...' se zobrazuje informace o počtu a umístění dosud naskenovaných souborů (stránek). Po naskenování všech požadovaných stránek je lze odeslat do ISu.

Při skenování odpovědních listů je nutné Průvodku naskenovat buď jako první, nebo jako poslední stránku (celého balíku odpovědních listů, nikoli každé dávky dle kapacity podavače), jinak nebude možné naskenovanou sadu odpovědních listů po odeslání do ISu správně vyhodnotit. Při skenování více balíků odpovědních listů je nutné odesílat každý zvlášť tak, aby v každém balíku odesílaném do ISu byla právě jedna Průvodka.

Při skenování odpovědních listů nezáleží na jejich orientaci: budou-li do podavače vloženy "naopak", bude naskenovaný obraz automaticky otočen.

U naskenovaných odpovědních listů musí být Průvodka abecedně první mezi již existujícími soubory (přidáním znaku vykřičníku na začátek jména souboru s Průvodkou docílíte jejího zařazení na začátek), nebo jméno abecedně posledního souboru ve složce musí být 1xxx.bmp (kdy x je libovolná cifra) a zároveň stránka Průvodky musí být naskenována jako poslední z přidávaných stránek.

Předání dat ISu

Je nutné vyplnit buď učo osoby, do jejíž Úschovny budou soubory přeneseny, nebo zaškrtnout volbu 'Průvodka' udávající, že jde o odpovědní listy s Průvodkou, které mají být na straně ISu vyhodnoceny.

Po odeslání dat

Čeká se na odpověď ISu (může trvat i několik sekund). V případě odpovědních listů hlášení o přijetí dat v pořádku znamená, že data byla předána a Průvodka nalezena a zpracována, neznamená to např. analýzu všech přenesených odpovědních listů.

Aplikace se vrátí do stavu po spuštění programu. Pokud byla v předchozím kroku vybrána nějaká existující složka, zůstane její jméno v kolonce pro výběr složky (ve výchozím stavu neaktivní). Volbou 'Chci naskenovat stránky do souborů a odeslat je' se tato složka nepoužije, zůstává tam pro ostatní dvě volby pro případ, že by se uživatel chtěl vrátit k datům, s nimiž pracoval v předchozím kroku.

Usazování prachu na skeneru

Před skenováním, i v jeho průběhu při doplňování stránek do podavače, je vhodné šetrně otřít prach a drobná smítka z té části plochy skeneru, přes kterou automatický podavač posunuje skenované stránky. Při skenování mnoha stránek se usazené drobné nečistoty mohou promítnout do naskenovaných souborů jako svislé čáry a ztížit tak rozpoznávání.

Uváznutí papíru v podavači

Stane se snadno, např. když jsou odevzdané odpovědní listy pomačkané. Proto ve složce s naskenovanými soubory zkontrolujte, který odpovědní list byl naskenován jako poslední a který/které je ještě potřeba vrátit do podavače. Novější skenery pro urychlení začínají natahovat další stránku do podavače již při skenování předchozí. Skener se tak může zastavit ještě před odesláním obrazu předchozí stránky do počítače, takže tato projde podavačem mezi ostatní již naskenované, třebaže z pohledu počítače/programu naskenovaná nebude.

Rozdíly v ovladačích skeneru

Ne všechny ovladače skenerů dodržují svým chováním normu, proto nemusí na konkrétním ovladači vše fungovat podle popisu výše. Takové situace by měly být ošetřeny informativními či varovnými hlášeními a neměly by mít vliv na funkčnost resp. použitelnost programu. Pokud by přesto došlo k neuspokojivému či nestandardnímu chování a nepomohlo ani použití jiného ovladače skeneru (je-li k dispozici), zašlete prosím popis průběhu spolu se souborem log.txt z adresáře Skenování v dokumentech přihlášeného uživatele na adresu vsfsisfimunicz.

Rozpoznáním lze zpracovávat i PDF soubory, které vznikly jinak než skenováním. Rozpoznat lze i PDF soubory vytvořené některými sázecími (grafickými) programy zvláště v případech, že z nich text nelze běžnými postupy získat (typicky pokud je "rozbitá" diakritika).

jako text:

IS implicitně ke každému PDF souboru vytváří jeho textový formát a ve Správci souborů textový formát najdete na stejném řádku (vedle) originálního PDF souboru. Textový formát je určen pro fulltextové vyhledávání a pro kontrolu podobných souborů.

jako dvouvrstvé PDF:

Vkladatel souboru smí ve Správci souborů požádat o vytvoření tzv. dvouvrstvého PDF. Rozpoznávací systém vytvoří nový PDF soubor, který bude obsahovat jak oskenovaný originál (v první vrstvě), tak i rozpoznaný text (ve druhé vrstvě). Tzn. že pod naskenovanými obrázky písmen jsou uloženy počítačové znaky tak, že je nyní lze vzít do myši. IS při požadavku vytvořit dvouvrstvé PDF původní PDF soubor přejmenuje na _orig.pdf a změní mu typ z application/pdf na application/octet-stream. Nový (dvouvrstvý) soubor uloží pod originálním jménem s typem application/pdf. Dále pak IS ještě z dvouvrstvého PDF automaticky vytvoří formát .txt. Ve Správci souborů pak uvidíte na řádku s PDF souborem jeho tři formáty. Soubor _orig.pdf se může zdát nadbytečný, ale zatím se provozovatelé systému neodhodlali jej automaticky rušit, protože s vytvářením dvouvrstvého PDF v ISu nejsou dlouhodobé zkušenosti a může se stát, že se dvouvrstvé PDF vytvoří v nějaké situaci špatně. Proto originál zachováváme.

Chcete-li vytvořit dvouvrstvé PDF, musíte požádat ve Správci souborů následovně:

• Na řádku se souborem kliknete vlevo na symbol montážního klíče (Nástroje).
• Kliknete na odkaz "Zařadit do fronty na rozpoznání".
• Vyberete, zda chcete dvouvrstvé PDF nebo text. Zřejmě chcete dvouvrstvé PDF.
• Kliknete na tlačítko "Zařadit do fronty na rozpoznání".

nemáte právo soubor spravovat

Abyste mohli nechat soubor rozpoznat, je potřeba mít právo daný soubor spravovat. V případě, že toto právo k danému souboru nemáte, nenabídne se vám odkaz "Zařadit do fronty na rozpoznání".

složka obsahuje mnoho souborů, a proto u nich nebyla přepočítána práva

Práva překontrolujete (přepočítáte) pomocí ikony montážního klíče se zaškrtávátkem v hnědé liště označující úroveň, ve které se právě nacházíte.

Je třeba upozornit, že rozpoznání jednoho souboru trvá od jednotek minut po jednotky hodin podle počtu stran a složitosti obsahu. Dobu, do které bude váš soubor rozpoznán, nelze předem určit, ani garantovat.

Správci systému budou stav rozpoznávacích front sledovat a při zjištěném dlouhodobém přeplnění front se pokusí zakoupit další servery a rozšířit tak počet serverů, které rozpoznávání provádějí.

Soubor byl buď zpracován úspěšně, nebo neúspěšně. O výsledku zpracování budete informováni v e-mailu.

Neúspěšné zpracování může mít jeden z následujících důvodů:

• PDF soubor je nějakým způsobem chráněný. Např. je zašifrovaný, nebo je v něm vypnutá možnost kopírovat text (označit něco myší). Musíte dodat soubor, který není tímto způsobem chráněný.
• PDF soubor neobsahuje žádný text.
• PDF soubor obsahuje nečitelný text, např. rukou psaný. Rukou psaný text systém neumí rozpoznat.
• Obsah souboru byl nekvalitně naskenován. Text je příliš světlý nebo kontrast kolísá.
• Soubor je příliš velký. Rozpoznávací systém má pojistku, která rozpoznávání násilně ukončí po několika hodinách práce nad jedním souborem. Pokud se do té doby nestihlo soubor rozpoznat (např. 500 stran a více), prohlásí se soubor za nezpracovatelný. Přesně určit předem maximální zpracovatelný počet stran však nelze.

• mám záložky (odkazy do internetu, „Oblíbené“, Bookmarks) na jednom bezpečném místě v IS VŠFS,
• pokud mne něco zaujme, založím veřejnou záložku i pro ostatní,
• vidím, jaké záložky založili ostatní.

Zde jsou záložky, které si v poslední době uložilo nejvíce lidí (tzv. žhavé záložky): https://is.vsfs.cz/auth/ln/hot. Zobrazit žhavé záložky.

Veřejné záložky jsou k nahlédnutí i uživatelům nepřihlášeným do IS VŠFS, např. https://is.vsfs.cz/ln/hot.

Štítky (anglicky tag) si k záložkám vepisuji jako nehierarchická klíčová slova - o čem záložka je, proč jsem si ji uložil, co si o ní myslím, k čemu ji chci později použít. Pro představu zkuste

https://is.vsfs.cz/auth/ln/tag/radio Zobrazit.

https://is.vsfs.cz/auth/ln/tag/brno+cajovna Zobrazit.

Názvy štítků lze vepsat do adresy, jak je zde naznačeno, nebo v agendě použijte vyhledávací pole.

Co znamenaji údaje u zobrazené mé záložky?

Kdykoli vás zaujmou materiály, které takto poskytují kolegové, můžete se také do sdílení (do informování o tom, co jste kde na webu zajímavého četl) zapojit.

Kliknutím štítky vkládáte a opětovným kliknutím odstraňujete, do políčka můžete připsat další. Štítek „favorit“ se nabízí vždy, můžete jím záložku označit jako oblíbenou.

Veřejné štítky: o čem záložka je, jaká je. Informace využitelné ostatními uživateli. Soukromé štítky: k čemu vám záložka je, značky pro další použití (ukol_precist, darek_koupit), kterými nechcete „rušit“ veřejnou znalostní bázi.

Soukromá poznámka: text poznámky nevidí další uživatelé. Příznak „soukromá záložka“: celou tuto záložku nevidí další uživatelé.

Štítky pro předmět a pro obor: používejte je, upozorňujte svoje spolužáky na zajímavé zdroje.

Odkaz „rychle“ v libovolném seznamu záložek zobrazí formulářové políčko, ve kterém můžete upravit štítky k záložce. Ostatní údaje budou okopírovány ze vzorové záložky beze změn.

Pokud chcete touto metodou přidat soukromý štítek, uveďte před něj znak dolar „$“, např. $proklikat.

• Práce do školy, výzkum – označte si podklady k psaní eseje či článku společným štítkem, budou se vám lépe dělat citace.
• Studijní obory – máte zajímavé zdroje k oblasti, kterou studujete? Označte je např. obor_sociologie či obor_fyzika. Lze očekávat, že ostatní přidají zase svoje.
• Co jste si přečetli a zaujalo – články na libovolné téma, které stojí za přečtení, ev. je chcete doporučit ostatním.
• Cestování – chystáte se někam? Najděte a uložte si možnosti ubytování, stravování, zajímavé destinace. Při hledání štítky kombinujte, např. znojmo+vino
• Vaření – ukládejte si recepty štítkované např. dle surovin, ceny, způsobu přípravy, ...
• Hodnocení – vyjádřete počtem hvězdiček váš názor na odkazovanou restauraci, knihu, článek ...
• Odborník doporučuje – zajímá vás, které odkazy k určitému tématu si založil známý expert? Mají adresu https://is.vsfs.cz/auth/ln/UCO.

• Co jsem poslední dobou četl zajímavého – evidujte si v systému a odkaz na seznam dejte na svůj web, svůj blog

• moje: oblíbené – co mám označeno štítkem favorit nebo favourite,
• moje: všechny – vše, co mám uložno jako záložku.

Pro orientaci co nového v agendě přibylo, co uživatelé na internetu čtou a zakládají:

• ostatní: žhavé – co si nedávno uložilo více lidí,
• ostatní: populární – co má uloženo nejvíce lidí,
• ostatní: nejnovější – poslední uložené záložky,
• štítky – všechny používané štítky.

Zajímají-li vás záložky označené konkrétním štítkem nebo založené konkrétní osobou, použijte vyhledávací pole a v menu zvolte „ve štítcích“.

Slova ve vyhledávání lze kombinovat pomocí znamének plus a minus:

• kas+linux

  Záložky uživatele s přezdívkou „kas“, které označil štítkem „linux“ (nebo záložky označené štítky „kas“ a „linux“ zároveň).

• linux+1885

  Záložky uživatele s učo 1885 označené štítkem „linux“.

• recept-cukr

  Záložky označené „recept“, ale neoznačené „cukr“.

Do vyhledávacího pole můžete zadat také url - adresu záložky (musí přesně odpovídat).

Lze také plnotextově vyhledávat v názvech, popisech a poznámkách (přepněte v menu na „v textech“). Toto vyhledávání je realizováno jiným mechanismem, než hledání mezi štítky, a proto se v něm používají jiné operátory pro případné kombinování:

• víno MINUS Znojmo

  Záložky, jejichž texty obsahují víno, ale neobsahují Znojmo.

• víno AND Znojmo

  Záložky, jejichž texty obsahují víno i Znojmo.

vín%

Lze také vyhledat záložky neoznačené žádnými štítky - odkaz „moje záložky bez štítků“ ke konci pravého sloupce s vašimi štítky. Jsou dostupné také na adrese /ln/učo/>/bez či /ln/učo/>/without. Cizí veřejné záložky bez štítku najdete pod volbou „štítky“ v horní liště (pod mrakem štítků), nebo na adrese /ln/tag/bez, /ln/tag/without.

Pokud vám pro zobrazení štítků nevyhovuje mrak, můžete si nejpoužívanější štítky zobrazit v seznamu. V závorce se pak zobrazuje četnost výskytu štítku.

https://is.vsfs.cz/auth/ln/tag/zkratka_fakulty:kod_predmetu

https://is.vsfs.cz/auth/ln/tag/zkratka_fakulty:kod_predmetu!

Jak lze Záložky využít v e-learningu? Odkazy na zajímavé zdroje v internetu má mnoho učitelů zájem studentům poskytovat - nejčastěji formou souboru se seznamem odkazů zavěšeným do Studijních materiálů předmětu. Agenda Záložky přináší nové možnosti: odkazy lze snadno editovat, štítkovat, třídit a zejména do nich mohou snadno přispívat studenti. Zapojení studentů do spoluvytváření informačních zdrojů je v e-learningu trendem. Jako učitel můžete například:

• vystavit záložky k určitému tématu, označit je štítkem a např. v textu studijního materiálu na ně upozornit - jsou na adrese https://is.vsfs.cz/auth/ln/tag/zkratka_fakulty:kod_predmetu+jmeno_stitku tj. např.

  https://is.vsfs.cz/auth/ln/tag/FI:PV005!+web

  Variantu bez vykřičníku použijete, pokud chcete vyhledat i ty záložky, které k předmětu nevložili učitelé, ale lib. uživatelé:

  https://is.vsfs.cz/auth/ln/tag/FI:PV005+web

• vystavit seznam doporučené literatury, jejíž položky jsou dostupné on-line (články, volně šířené publikace). Pokud zadáváte studentům např. každý týden čtení, lze toto snadno vyznačit štítky, např.

  https://is.vsfs.cz/auth/ln/tag/FI:PV005!+cteni+prvni_tyden
  https://is.vsfs.cz/auth/ln/tag/FI:PV005!+cteni+druhy_tyden
  https://is.vsfs.cz/auth/ln/tag/FI:PV005!+cteni+nepovinne

  Snadnou editací štítků můžete seznamy pohodlně měnit, doplňovat. Může to být pohodlnější, než udržovat seznamy odkazů např. v souborech ve Wordu. Studentům jen sdělíte zvolenou konvenci (např. že mají hledat „cteni+prvni_tyden“) nebo jim v Interaktivní osnově či jinde připravíte odkaz se seznamem pro daný týden;
• zadat studentům vyhledat/aktualizovat záložky k určitému tématu a strukturovaně je oštítkovat a popsat (vyjádřit, co obsahují, proč by na ně čtenář měl klikat, jak jim připadají kvalitní, ...). Pokud vaši studenti zpracovávají např. referáty k danému tématu, může být součástí úkolu průzkum a doplnění „Dalšího čtení k tématu“ prostřednictvím této agendy;
• vyzvat studenty, aby si zkopírovali a okomentovali záložku - vložte odkaz např. na určitý článek. Pomocí „přidat k mým“ si student snadno odkaz zkopíruje a může u něj vyplnit štítky a popis. Pod odkazem např. „14 osob“ se pak zobrazuje souborná stránka, kde lze popisy zhlédnout.

  Někdy se v těchto systémech kromě sběru komentářů sbírá také „agregovaný názor“ studentů: v popisu k vloženému článku formulujte dotaz, např. „Myslíte si, že autor Platónovo východisko správně pochopil? Vyjádřete svůj názor štítkem ano / ne“ a přidejte k záložce štítky „ano“ a „ne“. Student pak může použít volbu „rychle“, umazat štítek, pro který „nehlasuje“ a záložku si uložit. Cizí štítky jsou u záložky vypsány v pořadí dle četnosti použití, tj. je vidět, zda studenti hlasují spíše „ano“ nebo „ne“. Můžete samozřejmě nechat „hlasovat“ i z více možností, např. pomocí počtů hvězdiček ap.

• odkazy jinam, které používáte hodně často: vaše e-mailová schránka na cizím serveru, vaše oblíbené rádio, předpověď počasí, slovník, encyklopedie wikipedia a podobně;
• odkazy do ISu, které např. aktuálně používáte více, ale nejsou dostupné „na jeden klik“ z titulní strany - např. přehled poznámkových bloků, poskytovna předmětu, který nemáte zapsaný, diskusní vlákno, kde čekáte na odpověď.
  Pozor

  Některé stránky IS VŠFS - zejména výsledky vyhledávání v různých agendách - nemusí být možné do Záložek zařadit, resp. po otevření takové Záložky se vám zobrazí jen nabídka vyhledávání a nikoliv dříve vyhledaný výsledek. Musíte v konkrétním případě vyzkoušet, zda umožňuje.

Pokud chcete do IS VŠFS nahrát svoje záložky z jiné služby pro ukládání záložek, vyberte v sekci Správa záložek možnost „import“ a následně dohledejte soubor ve vašem počítači.

Záložky označené štítkem nebo kombinací štítků jsou na adrese:
https://is.vsfs.cz/auth/ln/tag/stitek1+stitek2

Záložky označené štítkem1 a současně neoznačené štítkem2 jsou na adrese:
https://is.vsfs.cz/auth/ln/tag/stitek1-stitek2

Tipy:

• Štítek formulujte v 1. pádu jednotného čísla, tj. např. „internet“ nikoliv „internetový“, „internetové“ nebo „hra“ nikoliv „hry“. Štítky se tak méně množí.
• Slova v nutně víceslovných štítcích oddělujte podtržítkem, např. dvur_kralove.
• Rozhodněte se, zda budete používat štítky česky, anglicky, s diakritikou, bez a dodržujte to - budou se vám méně množit. Většina prohlížečů umí zobrazovat adresy s diakritikou s URL. Pokud vyhledáte štítek s diakritikou a nic se vám nenajde, např. is.vsfs.cz/ln/tag/víno, zkuste ještě bez diakritiky: is.vsfs.cz/ln/tag/vino - chyba může být ve vašem prohlížeči. V seznamech/mracích štítků se štítky slučují - nevidíte vícekrát štítky lišící se pouze diakritikou nebo velkými/malými písmeny.
• Nápadným formátováním (velká písmena, hvězdičky, více podtržítek, ...) si lze opticky zvýraznit soukromé štítky, které třeba chcete mít v abecedním seznamu svých štítků pohromadě (např. __ukol_tisk, __ukol_cist, __ukol_koupit)
• Víte, že s dalšími uživateli sdílíte podobný speciální zájem (anime, web 2.0, Carl Gustav Jung, ...). Domluvte se na systému štítkování – štítky se pak méně množí.

V čem může být přínos obdobné služby v univerzitním prostředí?

• Do sdílení se zapojí i lidé, kteří podobné služby na internetu nenavštěvují, ale IS VŠFS používají aktivně.
• Služba není anonymní – vidím, kdo záložku přidal, kdo a jaký má na záložku názor (podle veřejných štítků).
• Univerzitní komunita je (oproti širému internetu) poměrně sourodá: zajímají nás informace o našem městě, o studiu, o studentském trávení volného času, nebo o učení, cestování, vědě, ... Lidé mají obvykle zájem o dění v oboru, který studují nebo vyučují. Sdílení odkazů do internetu tak může být velmi přínosné.
• Služba agreguje záložky týkající se studijních předmětů – snadno můžete se zajímavým materiálem seznámit své spolužáky či své studenty.

Štítkujte záložky s rozmyslem. Neoznačujte např. oborovými štítky relaxační (vtipný ap.) materiál – ctěte omezený čas jiných uživatelů, kteří v agendě hledají např. užitečné zdroje ke svému studiu.

V aplikacích spojených s e-learningem v ISu má učitel možnost podívat se na vybrané stránky ISu pohledem konkrétního studenta. Učitel tak má možnost si ověřit, že jím vložená informace do Poznámkového bloku se správně dostala ke studentovi, že správně nastavil interaktivní osnovu předmětu, že správně nastavil parametry odpovídání odpovědníku apod.

Mechanismus byl zaveden na přání učitelů, kteří chtěli do systému zavést testovacího studenta. Testovací student by však v tomto ISu (na rozdíl od jiných systémů) nebyl použitelný, protože osoba, která má zapsaný předmět, nemá společná a jednotná práva studenta (jak bývá v jiných systémech obvyklé), ale má práva individuální. Studenti se mohou lišit studijním stavem, seminární skupinou, mohou mít udělená individuální práva apod.

Učitel může cizí identitu použít cestou:

Učitel po zvolení cizí identity smí používat jen vybrané aplikace. Jedná se o aplikace související s e-learningem. Seznam aplikací je vyjmenován níže. Rozhodně se učitel nedostane ke studentově poště, soukromým záložkám, známkám z jiných předmětů, do Úschovny apod.

Aplikace spuštěné se zvolenou cizí identitou fungují ve zvláštním režimu. Učiteli je zabráněno provádět pod zvolenou identitou jiné operace, než prohlížení či čtení. Učitel tak nemůže provést žádnou operaci, která by byla v databázi identifikována učem studenta. Tzn. že učitel se může podívat, zda smí student odpovídat v odpovědníku, ale nemůže např. uložit odpovědi nebo nemůže sestavit novou sadu otázek.

Titulní stránka Osobní administrativy

Učitel vidí pouze odstavec Student.

Moje studium

Na stránce jsou klikatelné pouze odkazy Studijní materiály, Odpovědníky, Informace z poznámkových bloků, Statistika bodů z poznámkových bloků.

Interaktivní osnovy

Učitel uvidí interaktivní osnovu studenta v takovém stavu sbalenosti či rozbalenosti podosnov, v jakém ji student zanechal. Učitel nemá právo sbalenost či rozbalenost podosnov studentovi měnit.

Studijní materiály

Nepoznačuje se informace o přečtení souboru, které učitel přečetl se zvolenou cizí identitou (tzn. že student uvidí soubor nadále jako nepřečtený, pokud jej přečetl učitel, ale student ne).

Správce souborů

Ve Správci souborů lze měnit identitu pouze při prohlížení Studijních materiálů. Učitel se tak nedostane do cizích Úschoven atp. Při změněné identitě nelze ve Správci souborů provádět operace jiné než prohlídku či čtení. Pokud učitel ve Správci souborů při změněné identitě se pokusí provést operaci, pak nevypíše-li se v červeném chybovém rámečku chyba, pak operaci smí student provést. Učiteli se operace odmítne s modrým informačním rámečkem.

Odpovědníky

Učitel může prohlížet odpovědníky a rozpoznat, zda odpovědník dobře nastavil. Učiteli není povoleno sestavovat novou sadu otázek a učiteli není povoleno ukládat odpovědi.

Informace z poznámkových bloků

Učiteli se zobrazí informace pouze z bloků předmětů, které učitel sám vyučuje.

Statistika bodů z poznámkových bloků

Učiteli se zobrazí informace pouze z bloků předmětů, které učitel sám vyučuje.

Změníte-li identitu na konkrétního studenta, pak se použije ten design, který má zvolený student nastavený.

Všechny operace se v ISu zaznamenávají. Operace, které učitel provádí pod cizí identitou, se zaznamenávají stejně jako všechny ostatní operace učitele.

Použitím cizí identity v e-learningu způsobem popsaným v této Nápovědě neporušujete ani Pravidla užívání informačního systému, ani směrnice o chování v počítačové síti. Tento mechanismus změny identity je ISem podporován a operace jsou zaznamenávány.

Poskytnutím hesla, či zpřístupněním svého účtu jiné osobě byste pravidla i směrnici porušovali a vystavovali se tak riziku disciplinárního projednávání.

• Motivace - osamělé samostudium má obrovskou úmrtnost
• Možnost položit dotaz - technický nebo k probírané látce

Problematické může být udržet komunikaci ve vhodné kvantitě. Inspirujte studenty k diskusi, vyzvěte je k dotazům, ale nezadávejte příliš mnoho komunikačních úkolů, které by vyžadovaly vaše individuální reakce. Stanovte termíny, pravidla.

• E-mail, hromadný e-mail. Ve vstupu do Záznamníku předmětu můžete omezit seznam studentů, kterým následně rozešlete e-mail. Jde o nejspolehlivější typ komunikace - studenti mají povinnost e-mail sledovat. Důležitá sdělení rozesílejte e-mailem.
• Poznámkový blok. Textové pole pro každého studenta, kam můžete napsat bodované nebo slovní hodnocení či jiné sdělení. Poznámkové bloky lze sčítat a na konci kurzu automaticky udělit známky. Lze nastavit, zda do bloku student smí nebo nesmí nahlížet. K agendě existuje zvláštní Nápověda.
• Předmětové a tematické diskusní fórum. Využití: předmětové fórum slouží především pro dotazy a diskuse organizačního charakteru. Tematické diskusní fórum je vhodné na řízené diskuse s možností bodování příspěvků a přepojení s poznámkovými bloky. Obsahuje navíc i další pokročilé možnosti nastavení, např. hodnocení příspěvků, možnost číst fórum až po vložení příspěvku, omezení vkládání příspěvků, nastavení přístupových práv atd. Učitel může fóra moderovat - mazat příspěvky. Zkušenost: nestačí studenty pozvat; stanovte téma a cíl diskuse, termíny, ev. další pravidla. K agendě existuje zvláštní Nápověda.
• Podosnova Novinky nebo diskusní vlákno Novinky. Mění-li se obsah vašeho kurzu, je vhodné soustředit informace o nových zdrojích, povinnostech atd. na jednom místě. Očekáváte-li změn relativně málo, pište důležité informace do podosnovy, které nastavíte, že má být studentům implicitně rozbalená po celé trvání kurzu. Krátká podosnova je pro čtenáře přehledná. Očekáváte-li změn mnoho, vyčleňte na ně diskusní vlákno, informujte studenty, že do něj nemají přispívat, ale mají jej pečlivě sledovat.
• Složka Organizační pokyny ve Studijních materiálech. Komunikujete-li prostřednictvím rozsáhlejších souborů či dopisů s pokyny, ukládejte je do připravené složky, odkaz na ni zaveďte do osnovy a doporučte studentům ji pravidelně sledovat. Ve složce Organizační pokyny naleznete také složku Hromadné dopisy. Automaticky se do ní ukládají hromadné e-maily, které byly v rámci předmětu odeslány studentům.

• Každý týden v určitou dobu zformulujte ve vláknu problémovou úlohu. Prvních několik kvalitních řešení odměňte. Odměňte také kvalitní kritiku cizího řešení.
• Každý student nechť má za úkol zformulovat ve svém vláknu tezi (např. studenti učitelství - vymyslet dobrý chemický pokus pro 8. třídu ZŠ), ostatní studenti mají za úkol řešení ohodnotit/provést kritiku, kvalitní kritiku taktéž obodujte.