k 2026

Rozvoj kritického myšlení ve vysokoškolské výuce jako nástroj pro překonávání předsudků v praxi

POLIŠENSKÁ, Veronika Anna a Jan POLIŠENSKÝ

Základní údaje

Originální název

Rozvoj kritického myšlení ve vysokoškolské výuce jako nástroj pro překonávání předsudků v praxi

Název česky

Rozvoj kritického myšlení ve vysokoškolské výuce jako nástroj pro překonávání předsudků v praxi

Název anglicky

Development of Critical Thinking in Higher Education as a Tool for Overcoming Prejudice in Practice

Autoři

POLIŠENSKÁ, Veronika Anna a Jan POLIŠENSKÝ

Vydání

Trestněprávní a kriminalistické aspekty dokazování, Praha, Česká republika, 2026

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Vysoká škola finanční a správní

Klíčová slova česky

kritické myšlení, předsudky, stereotypy, vysokoškolská výuka, profesní praxe

Klíčová slova anglicky

critical thinking, prejudice, stereotypes, higher education, profession

Štítky

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 22. 4. 2026 11:02, Mgr. Tereza Denišová, DiS.

Anotace

ORIG EN

V originále

Předsudky a stereotypní uvažování představují přetrvávající problém ve společnosti. S předsudky a stereotypy se setkáváme nejen v našem soukromém životě, ale také v rámci naší profese a praxe. Jednou z cest, jak vlivy předsudků a stereotypů oslabovat, je systematický rozvoj kritického myšlení během vysokoškolského vzdělávání. Kritické myšlení umožňuje studentům zpochybňovat samozřejmé předpoklady, analyzovat zdroje informací a reflektovat vlastní postoje i postoje druhých. Příspěvek se zaměřuje na možnosti rozvoje kritického myšlení ve vysokoškolské výuce jako nástroje pro identifikaci a překonávání předsudků a stereotypů. Zaměřuje se na využití reflexe názorů, práci s odbornými zdroji a AI. Cílem příspěvku je ukázat, jak může rozvoj kritického myšlení přispět nejen k hlubšímu porozumění studovaným tématům, ale i k větší citlivosti studentů vůči stereotypům a předsudkům. Zvlášť v rámci profesí věnujících se bezpečnosti je toto porozumění a citlivost stěžejní. Jako příklad můžeme uvést prevenci sekundární viktimizace obětí trestné činnosti či rozpoznání deepfake news v oblasti bezpečnosti.

Anglicky

Prejudice and stereotypical thinking represent a persistent problem in society. We encounter prejudice and stereotypes not only in our private lives but also within our professions and practice. One way to mitigate the influence of prejudice and stereotypes is the systematic development of critical thinking during higher education. Critical thinking enables students to question taken-for-granted assumptions, analyze sources of information, and reflect on their own attitudes as well as those of others. The presentation focuses on the possibilities of developing critical thinking in higher education as a tool for identifying and overcoming prejudice and stereotypes. It emphasizes the use of opinion reflection, work with academic sources, and AI. The presentation aims to demonstrate how the development of critical thinking can contribute not only to a deeper understanding of the subjects studied, but also to greater student sensitivity toward stereotypes and prejudice. This understanding and sensitivity are particularly crucial in professions related to security. Examples include the prevention of secondary victimization of crime victims and the recognition of deepfake news in the field of security.