2026
Rozvoj kritického myšlení ve vysokoškolské výuce jako nástroj pro překonávání předsudků v praxi
POLIŠENSKÁ, Veronika Anna and Jan POLIŠENSKÝBasic information
Original name
Rozvoj kritického myšlení ve vysokoškolské výuce jako nástroj pro překonávání předsudků v praxi
Name in Czech
Rozvoj kritického myšlení ve vysokoškolské výuce jako nástroj pro překonávání předsudků v praxi
Name (in English)
Development of Critical Thinking in Higher Education as a Tool for Overcoming Prejudice in Practice
Authors
POLIŠENSKÁ, Veronika Anna and Jan POLIŠENSKÝ
Edition
Trestněprávní a kriminalistické aspekty dokazování, Praha, Česká republika, 2026
Other information
Language
Czech
Type of outcome
Presentations at conferences
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
is not subject to a state or trade secret
Marked to be transferred to RIV
No
Organization unit
University of Finance and Administration
Keywords (in Czech)
kritické myšlení, předsudky, stereotypy, vysokoškolská výuka, profesní praxe
Keywords in English
critical thinking, prejudice, stereotypes, higher education, profession
Tags
Tags
International impact, Reviewed
Changed: 22/4/2026 11:02, Mgr. Tereza Denišová, DiS.
In the original language
Předsudky a stereotypní uvažování představují přetrvávající problém ve společnosti. S předsudky a stereotypy se setkáváme nejen v našem soukromém životě, ale také v rámci naší profese a praxe. Jednou z cest, jak vlivy předsudků a stereotypů oslabovat, je systematický rozvoj kritického myšlení během vysokoškolského vzdělávání. Kritické myšlení umožňuje studentům zpochybňovat samozřejmé předpoklady, analyzovat zdroje informací a reflektovat vlastní postoje i postoje druhých. Příspěvek se zaměřuje na možnosti rozvoje kritického myšlení ve vysokoškolské výuce jako nástroje pro identifikaci a překonávání předsudků a stereotypů. Zaměřuje se na využití reflexe názorů, práci s odbornými zdroji a AI. Cílem příspěvku je ukázat, jak může rozvoj kritického myšlení přispět nejen k hlubšímu porozumění studovaným tématům, ale i k větší citlivosti studentů vůči stereotypům a předsudkům. Zvlášť v rámci profesí věnujících se bezpečnosti je toto porozumění a citlivost stěžejní. Jako příklad můžeme uvést prevenci sekundární viktimizace obětí trestné činnosti či rozpoznání deepfake news v oblasti bezpečnosti.
In English
Prejudice and stereotypical thinking represent a persistent problem in society. We encounter prejudice and stereotypes not only in our private lives but also within our professions and practice. One way to mitigate the influence of prejudice and stereotypes is the systematic development of critical thinking during higher education. Critical thinking enables students to question taken-for-granted assumptions, analyze sources of information, and reflect on their own attitudes as well as those of others. The presentation focuses on the possibilities of developing critical thinking in higher education as a tool for identifying and overcoming prejudice and stereotypes. It emphasizes the use of opinion reflection, work with academic sources, and AI. The presentation aims to demonstrate how the development of critical thinking can contribute not only to a deeper understanding of the subjects studied, but also to greater student sensitivity toward stereotypes and prejudice. This understanding and sensitivity are particularly crucial in professions related to security. Examples include the prevention of secondary victimization of crime victims and the recognition of deepfake news in the field of security.